略谈如何提高农村初中数学教学质量略谈如何提高农村初中数学教学质量
永吉二十五中郭振莲郭宝军我国农村基础教育由应试教育转向素质教育，彻底打破了以分数来选拔学生的传统，所有的小学毕业生都进入初中就读．由于部分学生在小学时数学基础差，加上初中阶段学生所学知识量的剧增、难度的加大，许多从小学升入初中的学生难以适应，产生厌学心理，数学课表现尤为严重，在此，谈一谈自己对如何提高农村初中数学教学质量的一些看法．一、影响数学学习成绩几种原因1农村人文化素质普遍较低。许多家长不能直接辅导子女学习，教育方法简单。2受“打工挣钱潮”的影响，许多父母离异，孩子寄养在父母家里，得不到很好的教育。3社会对“读书无用论”的认识日趋愈多，直接或间接使不少学生“身在学校心在外”。导致许多学生的自信心缺乏、失学者多。4由于信息技术的高度发展，学校家庭对性教育的不够，青春期的的到来，对异性朦胧的渴望，早恋现象越来越严重，学生不能全身心地投入学习。5网吧老板的黑心和电脑的普及，学生对网络游戏越来越痴迷，产生的厌学思想十分严重。6学习时间不足。由于农村初中学生受较多田间劳动和家务劳动的影响，加上家庭条件又差，往返学校又有一定路途，从而课外学习时间就更少了。面对现实，二、面对现实，如何实施数学教育树立正确的学习观。（一）树立正确的学习观农村初中的学生，从小生活在农村，见识少所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来起不了什么作用。许多家长都是农民，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有些家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了”，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，我们有责任、有义务帮助学生树立正确的学习观。我应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，应该把一些纯数学问题转化为和他们生活有关的数学问题。例如：买衣服碰到的“打折问题”，“银行利息、缴税问题”，“电话、水电、煤气问题”，“打的付费问题”等等。通过实例让学生发现数学知识存在于社会，存在于生活，而且和我们的生产、生活密切相关。并不像自己和家长之前所想象的那样一无是处。从而使学生产生求知欲，把过去的“要我学”变为“我要学”的正确学习观。我教的学生曾佳奇，父亲是农村经纪人，母亲开饭店，一年的收入不少，可他的成绩学年倒数第三，我多次在家长谈话，改变教育方法，使他认识到r