理机制，以幼儿为中心，为每个孩子提供充分自主、和谐发展、健康成长的空
间。进一步加强对课程审议的效度管理，明晰在主题课程实施中各级人员的职责与权利；
深化对课程组织形式进行结构化管理，构建“有趣、有益”的开放型课堂已经成为日常教
研的龙头主题；进一步丰富具有开心特质的特色课程内容，将其有效渗入一日活动中：
①钢琴音乐特色课程：每天分钟一对一专业陪练、每周一次集体活动、每月一次音乐
分享、每学期一次音乐测评以及大班毕业典礼上的钢琴表演会等一系列活动正有条不紊地
开展着。
②发展性课程：开心幼发现现在的孩子听得懂常州话的很少，会说的更是寥寥无几，
因此园所每天都会让孩子来做常州主人翁。利用餐前安静游戏每日分钟的《稚语方
评言》，一起学说常州话及有趣的童谣，“听老师讲那小时候的故事”，了解老常州的变化、
感受新常州的飞速发展、感到自己作为常州人的自豪。
（三）班组建设扎实有效，保教队伍坚强有力
估
、重视每位教职工德性素质的养成，要求大家本着“一切为了孩子，为了孩子的一
切”的高度责任感，奏响以德育人的乐章。开展了“人人是窗口，个个树形象”的爱园爱
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f教活动、“幼儿心中的好老师”演讲活动、“喜爱教育的个理由”征文活动、爱心教育宣报誓活动等。让每个教师在一系列的活动中展师能，树师行，表师魂。园务领导班子人员率
先兢兢业业，尽职尽责地以身立教，做教师的榜样。、根据园所发展及教师发展的需要，在传承的基础上进一步开拓创新系列的研训工
告作措施，如进一步完善新教师学习共同体和骨干讲堂的运行实效，确保两头队伍的健康快速发展，通过在园本自培中，该园轮流输送老师到各地参加研学活动，并且与上海名师科技网达成培训协议，开展网络教研集训等不断更新、跟进、把关老师们的教案理念。每学期采用“以老带新、以优促新、一老一新”的教师配班制，收获优势互补的结果。更巧妙利用“我来做师傅”活动，鼓励全园有特长的老师主动当师傅，利用讲座专场、综合专场以及公开课展示专场等活动让每位老师找准定位，做到在实践中思考，在思考中感悟，在感悟中发展。多元的队伍建设策略均不同程度地拨动着每位教工的生命张力，有效的开启了每一位教师的主动发展内心机制。、该园班额不大，但每班均配备了二教二保或三教一保的保教队伍，更坚强有力的为每一名幼儿服务。（四）家园合作信息化，共育花朵、园所创建的微信公众平台、幼儿园网站、家长官网群涵盖r