的综合活动，有助于让此项活动更为有效的开展。
2、心理学理论：
兴趣是积极认识事物的内在动力，它首先由新异的刺激所引起，凡是新的事物、新的形象、新的学习内容、新的教学方法都能引起认知兴趣。兴趣是带有情绪色彩的，它往往同愉快的情绪体验联系在一起。兴趣具有探索性的特点，凡是对某种事物感兴趣，就会去积极探索它的奥秘，力求把它认识清楚。
（四）、课题研究的目的意义
1、通过课题的研究，激发低年级学生的阅读兴趣，调动学生阅读的积极性。
2、向学生推介一批优秀的文学作品，让感受阅读的乐趣。
3、对学生进行阅读方法的指导，使学生学会阅读，逐步形成阅读能力，养成良好的阅读习惯。
4、引导家长重视课外阅读，为学生的课外阅读创造良好的环境。
5、通过课题研究，教师学习课外阅读指导的理论知识实
f践方法，形成有效的课外阅读教学模式。
二、课题研究的内容及研究方法
（一）、课题研究的内容：
1、通过问卷调查、访谈等形式，了解低年级级学生的课外阅读现状。并对其分析，找到造成低年级课外阅读量不足的原因，为问题的解决找到出路。
2、在实践的基础上，借鉴已有的相关研究成果，探索激发低年级学生课外阅读兴趣，培养良好阅读习惯的方法
3、通过上网、看书等途径查阅相关理论，探索指导低年级学生课外阅读的教学方法，并在班级中进行实践，形成有效的课外阅读教学模式。
4、形成并撰写关于指导低年级课外阅读的教案片段及反思。
（二）、课题研究的方法
本研究拟采用文献法、行动研究法、调查法、实验法、个案研究法、经验总结法等多种方法进行综合性研究，开展调查，对学生现状分析，对调查情况分类对比，积累材料，拟进行为期一年的实验研究，进行具体操作。
1、调查研究法：通过对学生、家长的访谈调查，了解学
f生的课外阅读情况以及家长对于孩子阅读的关注度。从中了解里面存在的问题对有关问题的数据资料进行收集。
2、行动研究法：即边研究边行动，行动的过程就是研究的过程，是由计划、实施、观察、反思四个环节构成的循环往复的运作系统。根据学生的课外阅读的训练情况，适当调整课题研究，以便科学地进行本课题的研究工作
3、文献研究法：通过查阅相关文献，进一步了解低年级儿童在学习以及阅读方面的特点。了解关于低年级学生课外阅读方面的专业理论探讨以及形成的研究成果，作为本课题的参考。
4、案例分析法：在对典型教育事件进行具体描述的基础上，通过分析、归纳和解释，概括出具有普遍性的结论。
5、课r