文指导课，相信以后，他们再看文艺表演或写作文的时候，就会想：作文的内容是否符合主题，作文的表达是否为表达中心服务，表达的方式是否恰当，心中就会有明确的评价标准了，如此两全其美的事，我们又何乐而不为呢？二、作文指导在黑板报中黑板报能够激发学生创新的智慧，能帮助学生树立自信心，能培养学生的合作精神和提高学生的审美能力。然而小学生刚开始接触黑
f板报时，根本无从下手，这就需要我们老师的指导，而这个指导无疑又是一次印象深刻的作文指导。上个星期学校接到紧急任务，要求每个班要出好一期关于安全教育的黑板报，我叫了几个学生帮忙弹线、画边框，他们忙了半天，连个基本框架也没搭好，真是急死我了！不知该怎么办才好？再看看其他班级，江山已完成一半了，他们的设计框架一目了然、主次分明地呈现在黑板上。这时，“作文指导”几个字又忽闪在我的脑海里，趁此机会，我何不对他们进行黑板知识结合作文构思进行一次恶补呢？于是，我忍住心中的怒火，把几个帮忙的学生叫到一起，带他们先去参观其他班的黑板报情况，走了一圈之后，我问他们发现了什么？有的学生说，他们都是把黑板分成几个框框，有的学生说，他们的标题很醒目，他们的版面有文字亦有图案，还有的说，他们的颜色很漂亮，框与框之间还有花边我满意地点了点头，说：“很好！你们观察得很细心，没错！主题鲜明、版面醒目、图文并茂、色彩和谐，这就是成功黑板报的标准。而出黑板报的基本步骤就是先整体后部分，整体指的黑板报设计的版面，部分指的画线、图案、间隔，就像我们平时的作文，先构思立意、列纲起草、合理安排材料的先后和详略，然后才是修辞手法和标点符号的运用。你们之所以落后，杂乱无章，也是因为这个原因，明白了吗？”经我这样指点，他们恍然大悟，连忙点头称是。陶行知说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子”。只见他们拿起黑板报设计图，群策群力，积极思考，提出不同的设计
f方案，调整顺序，从头开始，拿着尺子在黑板上量了，接着把黑板分成了若干个区域，然后兵分几路，写标题的写标题，弹线的弹线，画画的构图果然不出一会儿，黑板报已初显雏形。在大家的积极配合下，经过两三个小时的努力，终于出色地完成任务！但是，我没有马上叫学生回去，而是带他们再一次去参观其他班出好的板报，从主题是否鲜明，设计是否合理，版面是否整洁，文字是否工整清晰，文章之间及黑板报四周是否有空隙或者花边r