拥覆，久而乃和。学习生活艰苦：日再食无鲜肥滋味之享袍敝衣处其间──乐以忘忧：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（３）、本文是一篇序，是赠序，亦即赠言。是作者写给马君的赠言，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。文章动之以情，晓之以理，满怀期望，态度恳切。（三）、精读研讨（小组合作探究）
f１、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？２、文中从几个方面表现了明代太学生优越的学习条件？作者为什么要写这些呢？３、找出课文中议论的句子，说说它的作用。引导学生对照课文内容，联系生活实际深入地讨论，不仅要理解课文内容，也要提高认识。（四）、体验与反思引导学生比照作者，谈谈自己的学习经历，找出不足，提高认识。（五）、课堂总结（六）、课后积累：搜集古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例。（韦编三绝悬梁刺股囊萤映雪凿壁偷光画荻教子）板书设计：送东阳马生序一、嗜学、力学1无书借书抄书──读书┐2无师远访先达──求教├──艰3求学过程艰苦──有得┘二、善学、勤学（对比）──勤三、写序目的──篇末点题，交代主旨。
初二语文《送东阳马生序》教学设计
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