《世界经济的全球化趋势》教学反思
新课程改革：历史教师追求怎样的历史教学呢？面对“只见学生在合作，不见学生有收获，只见学生在热闹，不见学生在思考“的现象我们又应该怎么做呢？面对教师没有将教学立足于现实，对学生萌发的不良价值取向，没有给予及时的矫正。这些问题又该怎样解决呢？我们学校提出了对分课堂的教学模式。我将结合《世界经济的全球化趋势》一课，谈一下我的教学反思：
（一）、教学过程注重学生的积极参与亲身体验。在教学过程中针对每节课的疑难内容设计灵活多样的教学方法，创设有效、适度的教学情景，激发学生学习历史的兴趣，让死的历史变活的，让学生感受历史的重现。如：本课的重点知识是世界贸易组织在经济全球化中的作用。关于这个知识点我让同学们先分析一下关贸总协定。通过关贸总协定的分析来得出世贸取代关贸那是必然，也认识到世贸在推动着经济全球化的发展。（二）、在教学中要充分发挥小组合作学习的有效性。历史课堂强调要转变学生的学习方式和教师的教学方式，提倡自主学习、合作学习、探究式学习，使学生掌握终身必备的基础知识和学习方法；教师由单纯的教学者转变成学习型、研究型的教师，在教学中，教师是学生学习的指导者、参与者和合作者。本节课的难点知识是经济全球化的影响和中国如何应对经济全球化。这个问题相对来说比较抽象，我让同学们结合身边的例子以及最近中美贸易战的相关资料来谈谈经济全球化的影响，我把学生分成了八个小组，每个小组有大概十分钟的时间来讨论一个材料题。这样更贴近学生的生活，也更容易突破难点知识。同时，我在教学方面需要改进的地方还有很多比如：课堂语言还要适当简练，减少罗嗦、重复的话；语速要放慢，语言的组织和逻辑性还需加强；在教学过程中更关注学生，小组积分制需要进一步的完善。同时，要和组里老师多讨论、多听课、多学习。
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