探究弹性势能的表达式
教学目标（）知识与技能：①理解弹性势能的概念，会分析决定弹性势能的相关因素。②理解弹力做功与弹簧弹性势能变化的关系。③知道探究弹性势能表达式的方法，了解计算变力做功的基本方法和思想。④进一步掌握功和能的关系：即，功是能转化的量度。（）过程与方法：①利用控制变量法定性确定弹簧弹性势能的相关的因素。②采用逻辑推理和类比的方法探究弹簧弹性势能表达式。③通过探究弹性势能表达式的过程，让学生体会微分思想和积分思想在物理学中的应用。（）情感态度与价值观：①培养学生对科学的好奇心与求知欲。②通过讨论与交流等活动，培养学生有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，发扬与他人合作的精神，分享探究成功后的喜悦。③体会弹性势能在生活中的意义，提高物理知识在生活中的应用意识，做到理论联系实际。教学重点①探究弹性势能表达式的过程与方法。②、体会微分思想和积分思想在物理学中的应用。教学难点①如何合理的推理与类比。②结合图像体会如何用微分和积分思想研究变力做功。
课时分配课时课型理论探究课教学流程（结合课件）
一、知识储备
．是能量转化的量度。老师：前面我们研究了弹簧弹力与形变的关系，请同学们回忆一下，并讨论能不能用图象来反映弹力和形变量的关系？（图象在后面的探究过程要用到）
f学生：根据胡克定律，可得图。
图老师：（用多媒体展示胡克定律及图象）学生：根据学案回顾重力势能的探究过程重力势能表达式的探究过程）定性分析得重力势能：随的增加而增加，随的增加而增加）如图：物体沿任意路径向下运动，高度从将为时利用功能关系计算重力做功＝Δ＋Δ＋＝Δ＋Δ＋＝即－Δ物理量“”①重力做功表示其减少量即为重力势能的减少量；②它与重力势能的特征一致。所以把物理量“”定义为重力势能（）即＝二、新课讲授探究一：弹性势能的概念教师和学生一起演示自动笔跳起的趣味小实验创设情景，引出问题，激发学生的兴趣，使学生明确学习目标。老师：解释其中的物理规律学生：压缩的弹簧对笔的弹力做功，说明压缩的弹簧有能量。老师：生活中还有很多类似的现象，（演示橡皮筋打纸弹）课件展示压缩弹簧，拉开的弓，等图片，这类图片的共同特征是什么？学生：杆、弓和弹簧都发生形变，产生了弹力，存储了一些能量，在恢复形变的过程中将能量释放出来了。即：发生弹性形变的物体的各部分之r