强化管理，转变学风、抓好班级成绩合格率
本期，我担任六年级的班主任，全班有21名学生，班上学生的学习成绩好与差两级分化的现状严重，厌学的学生多，学生的学习基础差，上期期考语文科有5人不及格，数学有11人不及格，全班的合格率只有百分之五十二。要当好这个班的班主任难度大，要提高全班的合格率任务是艰巨的。我认为班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是21双渴求知识的眼睛，每天接触的，是21颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。从教30多年来使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。下面，我谈一谈做班主任工作、提高成绩合格率的一些体会：
一、以身作则，引导学
教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班21个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺：“孩子们，向我看齐！”
二、深深的爱，感动学生。
我在学习中生活中，努力的做到细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！我班的郑朝友同学平时自我约束能力差，爱在班里出风头，课堂不认真听讲，好动，严厉地批评后，看着他满脸的委屈，我是又气又心疼！一次作文课上，题目是《让我感动的一件事》，他看到题目在哪里发呆，十分钟过去了，他一字没写，我走到他跟前，问他为什么不写呢？他没吱声，经我的点拨指导，他果然动笔写了，经过半小时的写作，我有意识的来到他面前。在他的作文里，他写的是真人真事，我把他的作
f文在班上向同学们读了一遍，我又对他的写作进行了评价，他很高兴，没想到他的作文竟得到了老师的夸奖，从此他的作文写作水平有了提高，渐渐的也喜欢上了作文，我送出的是真情，收获的是更多的真心回报，每当读到学生们发自真心的感激时，我总有一种幸福的感觉充满心头。
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