123频数分布表和频数分布直方图（1）
教学目标1．能说出频数、频率的意义，知道频数与频率都能反映每个对象出现的频繁程度2．经历调查、收集、整理、分析数据的活动过程，体会数据在解决实际问题中的作用，发展数感和统计观念重难点正确理解频数、频率的意义教学过程一、情景引入“数学实验室”为了增强环境保护意识，学校举办“环保节”，要求每班选出1名“环保小卫士”，选举办法如下：1民主提名候选人，全班同学举手表决，得票数较多的前3名为正式候选人：2在统一发放的白纸选票上，各自写上你认为应当选的1名候选人名字：3将选票投入投票箱：4由全班推选的3位同学分别唱票、监票和记录统计：5根据统计结果，得票最多的同学当选为“环保小卫士”．
二、概念1频数：某个对象出现的次数；2．频率：频数与总次数的比值议一议：1．选举“环保小卫士”用的是哪种调查方法2．每位候选人得票的频数指的是什么3．每位候选人得票的频率指的是什么4．你认为．通过选举产生“环保小卫士”与指定某同学为“环保小卫士”这两种方法，哪种更好练习：K146练一练三、随堂练习1．判断下列说法是否正确．1频数与频率是同一概念，且有时结果一样．2在数l、2、3、2、1、2、3、2、2、1、2、3、2、1、2、1中“2”的频数是18，频率是22．在数字l241421235623412141中，“1”出现的频数是______，“2”出现的频数是________，“4”出现的频率是_______，“3”出现的频率是_______
f3．下表是某班学生在一次身高测量中得到的统计结果：请回答：1这个班总人数是_______人；身高______、_____人数最多，分别是______人、_______人．2身高最高、最低的分别是______米、________米，他们分别是_______人、_______人．最高的与最低的相差_______米．4．历史上许多学者做过大量抛掷硬币的试验，请看下表：
请你根据上表计算出正面的频率，根据计算你能发现什么规律吗
5．下表是对某班50名学生如何到校问题进行的～次调查结果，根据表中已知数据填表：
6七年级某班期中考试的数学成绩统计如下如果80分以上包括80分定为成绩优秀，60分以上包括60分定为成绩及格，那么，1在这个班级的这次成绩统计中，成绩不及格的频率是多少？2成绩及格的频率是多少3成绩优秀的频率是多少
小结通过本节课的学习，你学到了什么？还有什么疑惑
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