：你懂得可真多！说得非常有道理！那咱就这么定了，第二部分就叫调查问卷的前言。（师引导学生总结概括出调查问卷的第四部分其它）师：对于第一部分和第三部分，同学们还有没有其它意见，没有了？对于第三部分很直观，就是问题和答案，我也没意见，对于第一部分，据老师所知，一般叫调查问卷的标题，感觉标题比题目更专业一些，你们感觉是不是？师：现在调查问卷的结构咱们已经非常清楚了，包括哪几部分？意图：本环节通过学生共同合作交流，探讨出调查问卷结构，为下面的设计活动做好准备。师：下面咱们一起来看一下，在具体设计时应该注意哪些问题。这个标题可不可以随便写一个呢？为什么呢？师：围绕这一主题，你想给自己的调查问卷确定一个什么标题呢？师：标题确定好了，咱们赶紧看前言部分，谁来给大家读读这份问卷的前言，其余同学边听边分析，看看前言里面包含哪些内容？（师生谈话交流总结出前言包含的内容：问候语、调查目的说明语、指导提示性语言）
f师：下面看问题和选项，给同学们两分钟的时间先默读一下题目。下面四人一组，认真讨论，设计这些问题和答案应该注意哪些问题？可以从内容、结构、语言等方面来考虑。（学生讨论）
师：哪个小组愿意把你们组讨论的结果与大家一起分享一下？师：我觉的刚才两位同学的合作真是珠连碧合，太完美了！刚才那位同学说了，最后一部分则是感谢语，再次对被调查人的配合表示感谢，以及调查人和调查时间。2、确定研究内容、明确调查对象师：同学们对调查问卷的设计一定了如指掌了吧，现在是不是已经迫不急待了？先别急，先想一想对于“我的零花钱”你想了解哪些方面的内容？（有意识的引导学生思考储存零花钱、勤俭节约等方面的内容）师：你真是个爱动脑筋的学生！看来同学们脑中已经构思了很多问题。咱们调查的对象是谁？师：现在咱们对调查问卷那么熟悉了，那还等什么，四人一组赶紧动手设计吧。（学生合作设计）意图：本环节通过学生自主探讨、合作交流等方式，总结出设计调查问卷应该注意的问题，体现了综合实践活动的实践性、探索性，培养了学生的自主探索能力、语言表达能力等综合能力。3、学生合作设计调查问卷师：咱们亲手设计的调查问卷已经初步完成了，大家一定设计的不错吧？下面哪个小组愿意向大家展示你们组的问卷？（投影仪展
f示）师：谁想对刚才的问卷进行补充？师：吸取别人的优点，小组内进一步修改完善自己的问卷。4、成果展示师：哪个小组愿意把r