可以实现实验室的全面建设与管理。综合性实训项目在这个阶段已经被专业教师所认识和开发，但整个实训项目教学过程管理，项目的选择等环节缺乏系统性和科学性。（四）专业细分网络实验实训室该类型的网络实验室为各高校根据专业细分的需求提供了更为贴近科学发展、更为适应细分人才的培养的整套教学服务体系解决方案。该阶段的网络实验室有一个显著的特点就是在实验室框架建设。因此，教学模式、教学管理等功能方面继承了第三阶段的全部优点。三、项目驱动教学模式下建设网络工程实训室的探索项目驱动教学模式是指在教学过程中以一个项目的不断扩展和层层推进来带动课程的学习，它强调教学内容的系统的连贯性，注重通过实际的工作过程，对学生实践技能、综合能力加以培养。该教学模式用于网络工程实训课程，还体现出一系列项目工程的特性，即教学过程中将学生按项目团队进行分工，完整地模拟出工程项目的各个工作环节和技术实现，最终产生一个网络工程项目成果，并以此作为学生成绩的评估重点。四、案例分析网络系统结构设计的合理性决定了整个网络系统的优劣。下面分别通过小型规模和大型规模两个网络案例来说明网络系统层次结构的应用。（一）小型网络的拓扑结构小型网络就是指规模和地理范围较小的局域网，网络结构通常采用的是星状的拓扑结构和布线，这样做的好处在于结构明了、管理和维护方便、扩展性好，且便于安装和调试等工作。因为规模较小，所以网络结构设计时就没有必要进行分层。如图1所示。
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对于像一幢办公大楼的网络系统的设计采用三层交换主连和二层交换干子连的方式即可，其网络连接可以参照结构化布线的思想，将各工作区子系统通过水平系统连接到管理间子系统，各层楼的管理间子系统再通过垂直子系统连接到设备间子系统。完成基本连接后，要根据性能、安全和管理等方面的要求，选择相应合适的网络设备。如有必要，需安排确定无线接入区域。整个网络应以统一的出口与外网或公网连接，一般是因特网。这类网络设备和布线的指导思想有如下五点。（1）水平子系统的布线可采用5类或超5类的UTP，保证100Mbps到桌面。（2）水平系统的网络设备使用二层交换机，可降低系统的成本。（3）垂直子系统的传输介质可采用MMF（多模光纤）或6类的UTP，使各楼层的交换机与核心交换机之间有千兆级带宽。（4）核心交换机应采用三层交换机以确保系统性能。（5）整个网路系统通过核心交换机连接路由器，再连r