自然段,知具体意思是什么?5小组合作讨论:你有过这种经历吗?自己一个人,周围没有朋友,也没有家人,当时自己①lè②yuè快乐(.)音乐(.4一个学生读第一自然段,3看图说话(第一幅插图)①zhī②zhǐ只有(.)一只(.1生自由朗读课文1、2自然段,小组合作学习,充分理解1、2自然段的意思。2生讨论“孤单”一词的意思。5给下列生字补充音节。窝w种zh静j孤邻l乐l说:,单。4我会读,我会说。(1)树很孤单,喜鹊也很孤居单静乐呼3生读好长句子:孤邻招安快3连一连,组成词。邻居招呼静乐只窝孤单种都2认读生字卡。
读:树很孤单,喜鹊也很孤
6给多音字选择正确的读音
①zhǒ
②zh
各种各样(.种下(.))
f道“孤单”的意思是:只有一个,孤独、寂寞,没有朋友。6再次指名读1、2自然
是怎么想的?感觉如何?6生说说自己类似的经历,重点谈自己感到孤单时的想法和
7填量词。一(一(一()树)鸟窝)喜鹊
段,体会“孤单”一词的含义。感受。7联系生活实际想一想:你有过类似的经历吗?8指名回答以上问题,全班讨论交流。9师过渡:树和喜鹊都没有朋友,它们都孤单,但是,后来呀,树快乐,喜鹊也很快乐,这是为什么呢?10齐读课后最后一自然段。(1)理解“快乐”。(2)指名说原因。1课件出示要写的字,请学生认读生字。2课件演示生字书写。3对书写做重点强调和四、指导书写,指导。布置作业。(用4组织学生独立描红,临时:10分钟)写。5展示好作品。6课下朗读课后第2题词语。4独立描红,临写。5全班展示,评议。3跟着老师书写。写。是1认读要求会写的字。2认真观察、记忆生字的书7生齐读最后一自然段,说“快乐”的意思。
8填一填。①“快”共。②“乐”的笔顺是。③“单”的反义词是
笔,第
f本课教学设计时,首先从听故事入手,让学生对课文内容有一个初步了解,然后重点放在读课文,并提出疑难问题上,实施激励法组织学生进行有效讨论。在指导生字识记时,又设计“我教学反思来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学,让整节课的教学既调动了学生积极识字的兴趣,又培养了学生的合作意识,让他们体验到了成功的快乐!第二课时1复习本课生字、新词,有感情地朗读课文,会写3个生字。学习目标2能复述故事,通过课文内容体会作者表达的情感。1会写3个生字,能有感情地朗读课文。学习重点2能准确复述故r