咏雪教案庄浪三中一、教材分析《咏雪》是人教版七年级上册第一单元的一篇课文。这篇课文，篇幅不长，文字不深，但面对刚刚接触文言文的七年级学生。我首先设法引导学生认真弄清文中字词句子的基本意思，把握文章的主旨。然后，努力引导学生自己去解读文本，探究文本。二、教学目标1、知识目标：积累常见文言词语，如“俄而”“欣然”“未若”等。并且背诵全文。2、能力目标：结合注释，运用工具书，疏通文意，发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。3、情感目标：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。三、教学重难点1、重点：指导学生掌握学习文言的学习方法。并积累文言字词。2、难点：对两个咏雪佳句的评析。四、教学方法1、诵读法：在充分诵读的基础上理解文意。2、探讨法和点拨法相结合：本文叙事中包含议论，教师的引导点拨与学生的参与探究相结合。3、延伸阅读法：巩固积累咏雪名句。五、教学流程（一），谜语导入，引入新课同学们，上课前，我们来猜一个谜语：头戴六角帽，李彦明
f身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎风空中舞。（雪）那么你们觉得那漫天飞舞、飘飘洒洒的雪花像什么呢？我们用什么才能恰当的比喻他们呢？今天，就让我们来看看古代的两个少年是如何吟咏雪花的。（播放咏雪相关动画，激发学生学习兴趣）（二）走进文本，整体感知①大家先齐声朗读这篇课文。（注意读准字音）（同学们读得很好，流畅，整齐，，咬字清晰，声音洪亮。唯一的缺点就是没有读出文章的感情，不过通过这节课的学习，相信大家会读得更好的。②教师播放咏雪朗诵MP3，调动学生积极性，再请同学们朗诵通读。③通过听刚才同学们的朗读，大家做得很不错。现在请同学们以小组的形式用五分钟的时间，自由朗读，并结合注释，并试着翻译全文，疏理、翻译课文熟悉了词语的读音只是有助于我们更好的去朗读，要想真正读懂这篇章，我们就要明确它到底讲了些什么。下面给大家一分钟的时间，请同学们快速浏览一下课文的书下注释。③小组翻译课文现在同学们以小组为单位试翻译一下课文，有不会翻译或不懂的地方做标记，我们共同交流。内集：家庭聚会。儿女：（联系上下文，儿女的含义与今天又什么不同？）古今异义：古义：指子侄辈年轻的一代今义：专指子女讲论文义：讲解诗文。俄而：不久，一会。欣然：高兴的样子。差可拟：差不多可以相比。
f未若：不如。因：凭借，依靠
④教师重新疏理找学生重新翻译整篇
（三）r