20192020年五年级语文下册登泰山观日出1教案沪教版
教学背景：本文描写了我国著名的风景名胜泰山日出的绮丽风光。文章以登泰山和观日出分为两个部
分，脉络清楚，重点突出。其中，“登泰山”部分作者以时间、地点的变化介绍了登泰山时在中天门、对松亭、南天门、日观峰的所见所感；“观日出”部分详细介绍了日出的美丽与壮观景象，最后一节直抒胸臆，将登高观日出时的感受完全表达了出来。
语文能力的培养，离不开听说读写的训练，而要完成这一目标，首先要有时间的保证。譬如本课教学中就有两处景物描写，一则是作者穿过对松亭时所见到的“云海”，一则是课文主要内容之一“日出”。这两部分内容无论从描写方法的指导，还是从朗读训练的培养，都不能“点到为止”，而是要花一定的时间，通过扎实的语言文字，修辞方法以及朗读的训练，让学生在语言环境中去感受瞬息万变的奇特云雾，去领略泰山日出的绮丽风光。
新课程开宗明义地要求教师充分开掘课文写作资源，通过读写结合的训练，提高学生的表达能力。在本课教学中，我设计了一组写作指导与训练，通过“登泰山”内容的学习，让学生懂得其写作方法写游记要抓住时间和地点这两条线索来描写景物。又通过“云雾”和“日出”片段的学习，让学生学会“抓住景物变化特征”把事物写具体，写生动的描写方法，然后创设情境，以“参观菊花展览”进行仿写，让学生从朗读中学会写作，从写作中领会方法，从而提高表达能力。
教学过程一、启发谈话，揭示课题。1学生“课前两分钟演讲”以“小导游”的形式简略介绍泰山。2揭示课题：登泰山观日出二、初读课文，感知内容。1学生自由朗读课文。要求：（1）依据课题，把课文分成两个部分。（2）请分别用一个词语概括你读了“登泰山”和“观日出”这两部分内容之后的感受。2讨论交流。三、研读课文，指导探究。1学习第一部分内容（16小节）登泰山。（1）学生自由读课文。要求：用不同符号划出文中表示“时间”、“地点”和“感受”的词句。
f（2）学习第4小节，感受云雾中变幻莫测的景象。（3）学习第5小节，体会文中“老大爷的精神”和理解四句诗的含义。（4）（机动）补充介绍“中天门”、“南天门”景点。（5）师小结：学了“登泰山”这一部分内容，我们懂得了写游记要抓住“时间”和“地点”这两条线索来描绘景物的写作方法。由于小作者把登山过程一步步地写了清楚，又写了自己的感受，我们读了以后，仿佛有身临其境的感觉。下r