浅析临夏州农村中小学音乐教育的现状及对策
学科：音乐作者：李芳兵单位：永靖县新寺中心小学
f浅析临夏州农村中小学音乐教育的现状及对策
永靖县新寺中心小学李芳兵邮政编码731609
摘要音乐教育是实施素质教育的重要手段，我州农村中小学音乐教育改革应重视培养音乐师资队伍，改善办学条件，以努力提高农村音乐教育质量。在音乐教学中，应开阔学生的音乐视野，提高音乐文化素质，促进我州农村中小学音乐教育事业的蓬勃发展。关键词农村中小学音乐教育现状对策
音乐艺术是人类文化的浓缩与人类文明的结晶。没有音乐艺术的教育，是残缺不全的教育。法国作家雨果曾经说过“开启人类智慧的钥匙有三把一把是数学，一把是文学，一把是音符。”美国一科学家对学生做了多次实验，结果表明：每天坚持听十分钟音乐的学生，比不听音乐的学生智力得分要高得多。许多先进的中小学对学生的音乐教育表明音乐是开启人类智慧的一把金钥匙。拓展艺术视野，提高学生的音乐综合技能技巧，大力发展中小学的音乐教育是当前艺术教育的重要内容。本人作为一名临夏州农村中小学音乐教育的一线教师，在此对临夏州农村中小学音乐教育的现状及对策加以分析。一、临夏州农村中小学音乐教育的现状临夏州农1、思想认识的落后学校领导对于音乐教育的认识不足。大部分的校长认为升学率是最重要的，并且在评价学校的教学质量时，上级有关领导也将升学率摆在首位。因此，对于音乐这门与升学无关的课程，学校也就自然不
f放在眼里，音乐教育的质量也无关紧要了。当师资、课时缺乏时往往把音乐课暂时放到一边，就连每周一个课时都难以保证。音乐教师的教育观念有待更新。受年龄层次、知识结构、教学实践经验以及社会环境、文化背景等多方面的影响，我州农村中小学音乐教师在教育观念上与城市的老师有着一定的差距。由于教学条件的落后，领导对音乐课的不重视，音乐老师对于音乐课的重视程度也下降了，很多专职音乐老师都转入其他学科的教学，没有致力于音乐教学。很多学校的音乐课成了单一的唱歌课，音乐教师也不管歌曲的内容是否健康，只要学生喜欢，在课堂不出什么事，这堂课的任务就算完成了。农村中小学学生本身对于音乐课很感兴趣，但是由于音乐课的教学内容和形式单一，使学生渐渐丧失了兴趣。音乐课基本上成了情绪发泄课和作业课。在农村基层，许多家长将孩子送去读书就是为了将来能够上大学，跳出农门，对于与升学考试无关的学科他们一点都r