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十
十一
按课文内容主要考查学生对课本内容的掌握情况，对学生是否灵活掌握知识考查填空不到，大部分学生能熟练运用、正确地答题，不过许多学生有多字漏字及错别字情况。阅读课内阅读失分以加标点和有关列夫托尔斯泰的文学常识居多，但班级之间差距明显，与教师的训练要求有关；本例课外阅读难度不大，除2位学生学习能力不足完成较差，其他学生失分以错别字和关联词的运用为主。习作学生大都能据要求在规定的时间内完成一篇习作，但文章选材往往不够典型，甚至个别学生偏题现象严重，事例描述粗枝大叶，缺少生动的描写，写作技巧欠缺，语言积累不多，表达不生动，缺乏遣词造句的能力，缺点儿美感，材料的新意也嫌不够了些
总体分析：总体分析总体从学生的答卷情况来看，卷面比较整洁，大部分学生对基础的字词、课文内容的记忆还是掌握得比较牢固的，拥有一定的答题技能与方法，能运用自己所掌握的语言说清一件事等。通过对学生的答卷情况和得分情况分析，可以看出学生在学习过程中存在的一些不足之处。存在的问题：存在的问题1、学生字词方面的课外积累比较薄弱，自我学习意识差，比较依赖老师课堂的教学，简单说学得比较死。2、各类句式的灵活运用存在不足，平时除了不间断渗透，缺少系统的训练，在学生潜意识中还未形成能力。特别是本卷中有两处对关联词运用的考查，均反应了学生在此方面的不足。3、阅读、写作还是考试的重点、难点，如何提高学生独立阅读的能力，语言表达能力，还是我们今后教师教学、学生学习的努力方向。改进措施：三、改进措施1、继续加强基础知识教学。抓好字词教学。字词是语文学习的基础，在整个语文教学过程中，教师要特别注意基础知识的落实和基础题的巩固。从落实字词开始，不间断地反复抓，抓反复。2、抓好朗读背诵。抓朗读，重背诵，指导学生从阅读中积累材料，养成良好的读书习惯。重点课文或段落，都应让学生反复朗读，直至背诵。在平时的教学中应将巩固训练作为一种习惯。3、加强阅读，提高阅读能力。在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，整体把握，把握什么？怎样把握？教师要思考，归纳；然后，根据题目要求，进行r