《识字4》教学设计
一年级语文张振稳教学目标：1．认识14个生字，会写“蚂、蚁”2个生字。2．能正确流利地朗读儿歌。3．了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。教学难点：生字的书写。课前准备：教学课件、生词卡片等。教学过程：第一课时一谈话激趣，看图入境1．同学们，今天我们来学习识字4。你知道吗？夏天快要到了，大自然里可热闹了，小昆虫们纷纷出来活动呢！小朋友，你们想去看看吗？2．出示插图，问：你在大自然中看到了什么昆虫？它们又在干些什么呢？3．有位小诗人可了不起！他写了一首关于夏天里小昆虫们有趣活动的诗。（二）借助儿歌认读生字
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f1．请同学们读儿歌，注意把字音读准。2．指名读，其他同学注意听准字音。3．通过儿歌，你们发现儿歌中都有哪些小昆虫？学生回答，教师板书。4．他们都在干什么呢？指名读，其他学生边听边找。学生回答，教师板书。5．再读课文，看谁记得牢记得快。6．合上书，看黑板上的词语，说一说：谁在哪干什么呢？学生说，教师连线。7．看着黑板齐背课文。（三）看图识词1．按课文儿歌中小动物出场的先后顺序出示图片及动物名称。2．我把这些小动物的名字放到了一起，你还认识吗？指名叫小动物名字，借助拼音读词语。请读正确的小朋友做小老师，大家跟着读，教师注意纠正读音。齐读。3．去掉拼音开火车认读。让学生说说从这些词语身上发现了什么规律。学生说，相互补充，教师小结，用课件帮助理解识字。（这些词语都表示昆虫或像昆虫的小动物，所以左边都是虫字旁，是表义的，而右边都是表示这个字的读音的，这些字是典型的形声字。）4．举例，像这样的字还有（生举例）5．结合具体具体词语、句子学习“展”“运”“网”三个字
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f出示：（1）展（展翅）蜻蜓半空展翅飞你们知道了什么叫展翅飞吗？生：就是张开翅膀飞！师：没错，就是打开、张开翅膀。让我们一起展翅飞吧！（生做动作）（2）运（运粮食）蚂蚁地上运食粮。“运”这个字你怎么记？（3）网（结网）蜘蛛房前结网忙。看看蜘蛛在干什么？（结网忙）蜘蛛忙着结网干什么？（捉虫子）我们看看“网”这个字，像不像蜘蛛结成的网的形状。你还知道有那些网？（上网、球网、渔网、电网、网吧）（四）学习儿歌1．咱们知道了蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛三种小动物在干什么？其他的小动物呢？跟读课文2．齐读全文3．通r