倍数的特征呢？先请学生自己动手找5的倍数，然后观察、讨论。（师出示5的倍数的课件）。说一说5的倍数的特征。再举几个多位数验证。最后得出5的倍数的特征。
出示板书：个位上是0或者5的数，都是5的倍数。
2
f2、练习：
下面哪些数是2的倍数，哪些是5的倍数？
60
75
106
130
521
（
）（
）（
）（
）（
）
方法一：把2的倍数和5的倍数找出来，再找它们的共有部分。
学生口答后教师板书：个位是0的数，既是2的倍数，又是5的
倍数。
三3的倍数的特征
1、探索3的倍数的特征。
（1）让学生写出3的几个倍数，然后教师出示3的倍数表。
师：同学们，3的这些倍数有什么特征呢？它们的个位数上有明
显的特征吗？我能不能像找2和5的倍数的特征的方法那样去找它
呢？
（2）这些数各个位上的数字的和有什么规律呢？
学生小组讨论，代表发言。
师出示课件，集体探索订正。
2、概括判断3的倍数的方法。
（四）揭示课题，并作总结。
（五）巩固。
1、练习。
下面那些数是2的倍数，哪些是5的倍数？哪些是3的倍数？哪
些数同时是2，5，3的倍数？
60
75
105
150
521
（
）（
）（
）（
）（
）
2、观察、小结。
（1）、能同时是2、5的倍数，其个位数字是（0）
（2）、能同时是3、5的倍数，其个位数是（5）并且各个
位的数字相加能被（3）整除。
（3）、能同时是2、3、5的倍数，其个位数是（0）并且各
个位的数字相加能被（3）整除。
四、全课总结：这节课你学会了什么？有什么收获？
3
fr