物，怎样表现人物的精神。教学这一单元时，我先指导学生学习精读课文《詹天佑》，把读书时间还给学生，让学生在自主的读书中学习、思考，充分信任学生能读懂课文主要内容，体会作者的思想感情。学生在交流和讨论中提出自己的看法。知道课文记叙詹天佑主持修筑京张铁路的具体事例，表现了詹天佑的杰出才干和强烈的爱国主义精神。在学生掌握描写人物的方法时分小组自主学习略读课文《文天祥》，体会通过文天祥抗元斗争的事迹，讴歌了他炽热的爱国精神和崇高的民族气节。无论交给学生哪种学习方法，我都采取先扶后放的训练规律，让学生会学，把已有的学习方法灵活运用到自主学习中。
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二、“阅读”转换为“悦读”，学生是学习的主角
阅读教学强调的是“教师与学生之间、学生与文本之间、学生与头脑思维之间”的互动。所谓自主性阅读，更尊重的是学生主体意识的发挥，鼓励学生施展个性特色，自由、开放、大胆地对文本进行解读和思考。让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，使整个阅读变成一次有意义的快乐的心灵成长之旅。从“阅读”真正转换为“悦读”，使学生想学、爱学、乐学、会学、享受阅读。在阅读教学中，教师要想方设法激发学生的兴趣，化静为动，利用教材提供的信息，进行变静为动，让学生画一画，做一做，演一演，参与学习过程，主动获得知识。在学习过程中保持主动、能动、自动的良好状态。真正成为学习的主人。例如在教学《将相和》一课时，学习完课文后让学生简要说说课文讲了三个故事：“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”，结合课文说说自己喜欢的人物，喜欢这个人物的原因。然后几个同学自由组成小组，任选课文中的一个故事，编成剧本，在班上演一演，通过饶有兴趣的参与，学生对蔺相如机智勇敢、不畏强暴的斗争精神以及以国家利益为重、顾全大局的品质肃然起敬。赞赏廉颇勇于改过的精神。学生入境入情的表演课文，加深对课文的理解和感悟，增强感染力，有助于提高读、写能力。生动、活泼、有趣的课堂让学生在主动参与中获得知识、提高能力，体会到学习的快乐！
三、营造宽松、和谐、有活力的课堂氛围
现代的教学，学生是学习者、发现者。创造者。老师要与学生成为朋友，营造一个宽松、和谐、有活力的教学氛围，营造自学思考和平等对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，做到零距离接触，无障碍沟通。在教学中，让学生学习语文的需要变自觉、自愿，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性r