不开概括。概括的抽象程度越高，策略运用越主动，知识的学习就越快、越牢固。训练过程的设计，主要依据认知心理学中的信息加工理论。这种理论认为，知识就是信息及对信息的加工组织，概括是加工的形式之一。在这过程中，首先必须明确对象，然后沿着目标，充分自觉地运用策略，联结新旧知识，生成新知。概括训练的目标就是沿着“要义主要对象重要关系”这根主线，设计问题，由简单到复杂，由浅入深，启发学生自己解决问题，提高概括能力。所谓语言概括，就是要提炼对象的主要内容，即语言要义。那么，什么是语义呢？我们先看一句话，“干草堆是非常重要的，否则布会撕裂。”如果孤立地理解这句话，你肯定会莫名其妙，或者生出许多猜测。如果我告诉你这是针对跳伞而言的，你就会恍然大悟。因此，要理解语义，首先必须明确对象。再看一句话，“我替山坡起了个名字，叫幸福的走廊。”这句话中的对象有“我、山坡、名字、走廊”，联结这些对象的是“替、起、了、个、叫、幸福、的”，我们称之为关系。所以，语义就是由对象和关系构成，即“语义对象关系”。对象通常是名词（名词性短语）和代词；关系主要由动词、形容词、副词、连词、介词（介宾短语）、助词、数量词构成。相应地，语言要义就由主要对象和重要关系构成，即“要义主要对象重要关系”。
f语言对象的种类主要有四种：单句、复句、段落和篇章。不同种类的语言对象，概括要义的方法既有相同的地方，也有各自的特点。下面分别举例说明。例1、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这是单句，其主要对象是“石拱桥”，重要关系是“出现、早”，而舍弃了“在世界桥梁史上、得、比较”这些词语，它们在语法上被称为附加成分。因此，单句要义的概括，就是提炼句子的主干。特别要说明的是，否定句中的否定词不能轻易去掉。例2、哥白尼发表的地动学说，不但带来了天文学上的革命，②而且开辟了各门科学向前迈进的新时代，③因为他带给人们科学的实践精神，④他教给人们怎样批判旧的学说，怎样认识世界。这是一个多重复句，要概括它的要义，首先得理清层次及关系。①②与③④之间构成了第一层的因果关系；①和②之间构成第二层的递进关系，③和④之间构成第二层的并列关系。我们知道，分句在复句中的重要性往往是不同的，因此，我们要分清句义的侧重。因果关系侧重于“果”，递进关系侧重于“进”。因此，以上复句就可以先舍弃③④句，再保留②句；接着只要在“哥白尼发表r