25岁青年人死亡的第一原思考，为下面的环节：
因。我们不禁要问：“拿什么去拯救我的同龄识别特征、找方法做
人？”
出铺垫。
设想一下，当我周围的某个朋友，当爱我的
人或者我爱的人出现这样的危机的时候，到底
聚拿什么去拯救他们呢？下面让我们一起讨论
焦一下，在以前看过的影视作品或者书中，自杀
讨者在实施这样的行为前会有哪些表现或者危
论险信号。
小组讨论：
用小组讨论的形
1、请同学找出自杀者在自杀前可以识别的危式让学生找出一些自
险信号？（从行为、言语、情绪等方面考虑）杀前的危险征兆，切
2、课件出示总结：自杀前可以识别的一些危实提高学生自杀危机
险信号
防御的意识和水平，
1、情绪和感受：无望、害怕；无助感，无价也是此堂辅导课的重
值感；无法抵抗的罪恶感，羞耻感，自我怨恨；点。
持续焦虑与愤怒；常有身体抱怨如头痛、胃痛、
疲倦。
f2、行动或事件：药物及酒精滥用；整理其个拯人物品，如将喜爱的东西丢弃或清理其个人房救间；暴力行为、离家出走或反抗行为；经常做园恶梦。地3、习惯改变：避开朋友家人及一些日常活动；
饮食及睡眠习惯的改变；不寻常的忽略个人外观；持续无聊，注意力不集中，学习工作的退步；对娱乐活动失去兴趣；在一阵忧郁之后突然间快乐起来。4：预兆：陈述死亡的过程，如：一个人要流血多久才会死；口语的暗示，如：「我不再是你的问题」「我不用再忍受这些苦」；事情整顿好，放弃喜欢的东西；收集药物，暗藏凶器写遗书。
引导语：有时拯救他人生命的机会就在我们的周围，但是我们许多人却忽视了这样的机会，也就错失了拯救生命的最后时间，留下的可能只有深深的遗憾了。但是当我们发现了朋友有自杀想法后，又该怎么办？
问题1：好朋友告知自杀的想法，请求自己保
此环节两个问题
守秘密，怎么办？
的设立，是在学生中
问题2：发现身边的朋友有了急切想自杀的想分歧最大的，对学生
法或者行动，怎么办？
是有着非常大的引导
（指导语）：发现自杀前的征兆往往能抓住挽作用，在自杀危机干
救生命的契机，争取宝贵的时间。那么发现很预中起到至关重要的
多迹象后，我们应该怎样处理，让我们来听听作用，应明确其解决
专家的意见：（课件展示）
方法。
f1、冷静地倾听对方的倾诉，接纳而不做任通过这个环节，应用
何评判，更不要试图说服他改变已有的想专家的言语对学生进
法，避免对方逆反心理；
行引导，更有权威性
2、科学地询问对方是否有自杀的r