合”：背诵歌谣与行为教育相结合，领导、教师监控与学生会干部管理相结合，班委会干部负责监控与学生互相督促相结合。这样持之以恒，不断强化训练，使学生在提高自我教育能力的同时，逐渐养成了良好的学习习惯。四制订激励制度的策略。常言道：“一个好校长就有一所好学校，一个好班主任就有一个好班集体”。为了使一个班集体朝着自己所期望的理想方向发展，各班主任抓住学生好胜的心理特点，建立有效的激励制度。例如开辟各种评比专栏，给课堂上认真倾听、积
f极发言、注意力集中的学生每周送一朵小红花，每两朵红花送一张笑脸，每三张笑脸送一面红旗，一学期下来，比一比谁的红旗多。以此作为评价优秀学生的重要内容之一。这样对学生进行公正、公开、公平的评估，充分调动了学生的进取心，有效地促进了学生良好学习习惯的形成，同时教师又及时总结经验，形成论文，又丰富和巩固了科研成果。
我校采取“全面育人，全员育人，全程育人”的策略，使全校教师都参与课程研究中，为了激发全体教师努力钻研教育教学业务，踊跃参与课题研究，提高全体教师的教育教学水平，提升广大教师教科研素质，使课题研究早出成果，多出成果，学校专门筹措一定资金作为专项经费，对表现突出的教师进行奖励。因此，制订了《罗汉小学教师教育教学、教科研成果奖励条例》，一年来，学校涌现出了一大批优秀科研骨干。
五分年段，抓重点，立足课堂，面向全体，有机渗透学习习惯的培养。培养学习习惯从低年级抓起，中年级强化，高年级纠正。而各阶段培养目标的侧重点不同，低年级着重培养学生写字、倾听的习惯，中年级着重培养学生积累、预习和作业的习惯，高年级着重培养学生阅读、复习的习惯。由于学生自控能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消失，因此，老师要反复训练，耐心要求，并结合教学实际精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，直到巩固为止。六、树立榜样，促进学生自觉养成良好学习习惯。在现实生活中确实存在着有些学生的学习成绩很好，然而他本人并未意识到自己是否形成以及是怎样形成良好学习习惯的，只是在教师、父母、社会的合力作用下，他已经形成了良好的学习习惯，并在他身上发挥了作用。然而，学生的认识能力发展水平较低，我们当教师的就要善于观察、总结他们的方法，并及时给予表扬，而且要在班上在全校营造一种良好的学习榜样的氛围。我们组织过以班级为单位的“我r