第三课时
课前准备
学生利用课外时间搜集同一区域不同发展阶段的照片，或者各种图像等，在教室里展览
交流。
导入新课
通过对图片展览可以看出，不同时期，图片显示的景观显著不同。那么这种差异是什么
原因引起的呢？这一节课我们就来讨论这个问题。
推进新课
师
我们也应注意到同一区域的不同发展阶段，对人类活动的作用与影响是不同的。下面以
长江中下游地区为例探究在不同的社会、经济、科技条件下区域地理环境对人类活动的不同
影响。
板书：
五、区域不同发展阶段地理环境的影响
师
（设置探究问题引导学生思考）首先大家一起总体描述一下，长江中下游流域与农业发
展相关的自然条件如何？地势平坦、河湖众多、沼泽广布、土质黏重、气候优越。在同样的
自然条件下、不同的社会发展水平条件下，自然条件对长江中下游不同时期的农业发展产生
了怎样的作用？
（学生探究：同学们共同探讨）
生
（学生回答教师简要总结）略。
师
请同学们阅读课本P5～6一起来填下列表格。教师出示下面的空表
发展时期
社会、经济、科技水自然因素的影响
农业发展特点
平
开发早期
农业社会
工商业大发展时期到
f现在
板书：
发展时期
社会、经济、科技水自然因素的影响
农业发展特点
平
开发早期
落后
阻碍农业发展
耕作农业发展缓慢
农业社会
使用船只、改良土壤河流成为交通通道，成为我国粮食、蚕桑、
种植水稻、劳力丰富土壤适宜耕种，水稻棉花的主要生产基地
气候优越
大面积种植，精耕细
作
人口、城市稠密，人不利于大规模机械化全国粮仓以及棉花生
到现在
均耕地少且零碎
产的地位日益下降
师
不仅仅长江中下游地区在区域发展的过程中环境对人类活动有着动态的影响，可以说任
何一个区域的发展与地理环境之间都是一种动态的相互作用，所以请大家看有关学者关于区
域发展阶段的论述，请同学阅读教材中的“阅读”，填写下表并谈谈自己的感受。（培养学生
阅读和归纳总结能力）
区域发展阶段
社会经济特点
区位特点
人地关系
初期阶段
个别经济增长点或个单一自然资源优势或基本上是协调的
别城镇发展
交通便利等
成长阶段
经济增长点或城镇由产业结构、空间结构显现出不协调
点向面发展
复杂
后期阶段
区域整体发展萎缩资源耗竭，区域集聚人地关系矛盾加剧
力减弱
（学生填表教师评价，然后出示参考答案。）
师
我们应该深刻认识到不同的区域发展阶段对资源的利用方式与强度是变化的，人类活动
与环境之间的相互关系与作r