，是否真正的讨论过导学案中的问题。但是经过实践，我如释重负，学生的整体水平不但没有下降，还稍有提高。这也是让我最为高兴和欣慰的地方。另外，改革就难免有这样或者那样的问题，比如导学案的编写我自己还
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f有很多困惑的地方；课堂上一些新课、习题课、复习课、具体操作还有很多瑕疵和不足；一些学生学习的积极性还没有提高上来；怎么能让那些爱学习的学生更加喜爱学习并帮助那些积极性不高的同学等等很多问题。但是我相信，既然有了好的开端，我就会一如既往的努力下去，只要有努力就有收获
篇二：初中英语高效课堂总结初中英语高效课堂总结上沙窝中学徐瑾本校的高效课堂也是刚刚起步，现正处于探索中，经过学习，我认识到高新课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。什么是真正的高效课堂？从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。一、注重小组建设。高效课堂离不开小组建设，小组建设的好了，高效课堂才能做到真正的高效。所以我在每一节新课的教授时都会布置好任务，各小组根据具体任务或问题展开讨论，具体内容如下：1对课文标题、插图等展开讨论，以激发学生的学习兴趣和发挥
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f其想象力。2对难句、长句、重点语法和词语展开讨论，以提高学生理解和
运用语言的能力。3对对话进行表演，培养学生的语言表达和运用能力。二、注重语言运用能力的培养教师要激发学生英语语言运用能力的动机，使其产生自信心和成
就感，并将教学重点放于听、说、读、写等四会内容上来。同时，教师还要通过小组活动培养学生的团队合作精神，培养学生合作学习、与人共事的意识和能力。具体内容如下：
1围绕课文内容提出的话题应具有开放性，对于某些深层次问题要注意由浅入深地进行操作。
2造句复述课文也是培养学生语言运用能力的重要手段之一。它可以从口头表达开始，逐渐上升为书面形式，而书面形式又离不开四会内容的训练，这就要求教师具备从量变到质变的转化水准。开始时，教师要向学生声r