20172018学年第一学期教务处工作计划
一、工作目标围绕学校工作重点及教学任务，在不断完善各种管理及评价制度建设的同时，继续加强常规教学过程化管理，不断探索寄宿制学校的班级管理和文化建设，重点加强学科组建设，突出年轻教师的培养，合理开发适合寄宿制学校发展的校本课程，为我校教育教学的可持续发展而努力工作。二、主要工作（一）逐步完善各种教学管理制度，大力推进全员导师制管理模式。1完善导师制管理和考核制度。全员导师制是把学生以小组或宿舍为单位，学校全体教师都参与育人，都担任导师，每个导师负责一个或几个小组或宿舍。全员导师制要求全体教师关注学生，从入学至毕业的整个教育过程，从学习、生活到德育的各个环节，对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。
f学校每学期对导师的工作情况进行一次考核评价，每学年评出若干名“校级优秀学生导师”，并享受校级综合荣誉和奖励。学校根据对导师的考核情况记入教师考核和教师业务档案。2进一步完善课堂教学管理制度，进一步规范课堂教学行为。切实抓好“五必须、五不准”的落实。（必须点名考勤汇报、必须填写教学日志、必须保证师生同在课堂、必须履行请假手续、必须保证学生安全。五不准：不准迟到、早退、缺课、不准吸烟、喝酒、不准使用手机、不准坐姿上课、不准随意调课）。3试行校内绩效分配制度。进一步探索合理收入分
配制度，调动老师的工作积极性。采取课时工资、出勤工资、绩效工资相结合的分配制度，充分体现干多干少不一样，干好干坏不相同的分配原则。学校将奖励性绩效工资发放时间由“一年一发”或“一学期一发”改为“一月发一部分、年底算账补差”，充分体现绩效工资的时间价值。针对教师的职业特点和工作特性，奖励性绩效工资将结果考核与过程考核相结合，拓宽奖励渠道。进一步提高班主
f任的收入，在职称评聘方面继续提高班主任工作的比例，调动班主任的工作积极性。（二）强化教学行为的过程化管理、加强教学管理提高教学效益1．围绕提高教育教学质量这一中心工作，细化课堂教学常规，不断规范教学常规管理。增强教师向40分钟要质量的意识，强调以教师为主导，学生为主体，努力改变忽视学生个体、忽视学生个性、忽视学生实践、忽视学生创造潜能的教学方式，要注重思维训练，培养学生创新精神，使教学过程成为学生自己活动和自主探索的学习过程。具体要从基本的课堂常规入手，提r