精细化管理是一种理念一种文化。教学精细化管理是保障教学质量有效提高的最优方式。它要求每一个步骤都要精心每一个环节都要精细每一项工作都是精品。为此我校树立了“精心是态度精细是过程精品是成果”的教学管理理念。
那么如何推行教学精细化管理提高教学质量呢
教学思想管理的精细化
我校把教师教学思想、教学观念的转变作为加强有效教学管理全面实施素质教育推进现代课堂教学研究和实践的突破口。具体说一是建立教师学习型组织。我们充分利用寒暑假集中学习教研组、备课组活动教师业务学习时间认真组织教师学习业务理论和现代课堂教学理论。二是开展“走出去”交流活动。经常组织教师到区内外、市内外、国内外兄弟学校参观学习60的教师有出国学习、访问、旅游、考察的经历。三是实施“请进来”学习模式。经常邀请著名专家、知名教授、有名气的学者来校听课指导和开办教学讲座四是端正育人思想。全面把握素质教育内涵树立大人才观和大成才观强化质量意识入脑入心。
教学过程管理的精细化
集体备课
坚持“五备”备大纲或课标、教材、学生、教法、学法“三定”定时间、
f内容、中心发言人。采用“自研教材——集体研讨——分工主备——修改施教——反思提炼”的方法进行集体备课。具体方法是每位教师先对教材进行深入细致的分析钻研写出单元、章节重难点、易混点、易错点及教学目标在组内各自发言相互交流、补充再分工主备形成教学预案然后根据自己所教班级学生的情况进行复备修改教案最后写出上课后的反思。集体备课我们搭建的是教师间相互交流的平台强调的是一种研究、探讨的氛围倡导的是在统一中的个性化发展。这样使每位教师的教案都能体现鲜活的课程理念精湛的教学艺术和令人回味无穷的教育智慧让每一个教学设计都焕发出生命活力进行灵魂的对话与交流使人感受到教学艺术和教育智慧的巨大魅力。
课堂教学
提高教学质量的关键在课堂。为了提高课堂效率我们要求教师做到“三讲三不讲”即只讲重难点、易混点和学生知识的盲点教材浅显易懂的内容不讲学生能自主学会的知识不讲能合作解决的问题不讲。杜绝“三无课堂”无课堂管理学生纪律混乱对睡觉、玩手机游戏等行为视而不见无学情分析没有授课的重点只是为完成教学任务而不是为提高学生的综合素质而授课无师生互动交流一讲到底满堂灌。同时采用“二三四”课堂授课法“二”即两教教方法、教规律“三”即三为主学生为主体教师为主导训练为主r