们生活
的关系作一张“网状图”。
三、总结
刚才我们观察的是今天的天气，那么
明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内
我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？
在接下来的一个月时间里请大家每天都能
把观察到的天气现象记录下来，这样我们
就能了解在这段时间里我们这里的天气变
化是这样的。
板书设计
一、天气1、我们关心天气天气现象
气象符号
课后反思
f教学内容第一单元
课题
教学目标
教学重点教学难点
2、天气日历
课时第（1）课时
科学知识：
通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
过程与方法：
1．初步学会使用温度计来测量气温。
2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天
气日历”和“日期温度”表中。
情感态度价值观：
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气
日历”和“日期温度”表中。
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
教
学
过
程
教学及环节教师活动
教学准备：1．画有天气符号的图片一张2．学生画天气符号的小卡片若干3．大的天气日历一张4．气温柱形图表一张5．温度计每组一支6．科学记录本和笔目标展示
学生活动
二次备课
一、认识一些天气符号
请学生自己介绍天气符号。
1．分类介绍每一种天气符号的含义。
2．使用天气符号记录云量、云的种类（此
项可以选学）、降水量、风速和风向、温度
等天气现象。
3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，
制成天气记录卡。并提示学生在今后一个学生在小纸卡上画一些天
月的时间里，要用自己制作的天气记录卡气符号。并检查记录一个月
在“天气日记”上记录每天观察到的天气现天气日记。
象。
4．可以小组分工，每人画一类天气符号的
小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学
生在卡片的上方写上今天的日期。
5．天气日历可以每个小组完成一个天气
日历，但全班共同完成一个天气日历的记
f录可能会比较现实。6．带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，师生有组织的到户外观察并在观察的过程中对天气情况进行判断。天气。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。
7．回到教室后，教师可将“天气r