么治水的,找到相关的内容认真的读一读。
f四、积累词语,布置作业1、让学生找找喜欢的词语,抄写在词语积累卡上。2、作业:通读课文,能讲述这个故事。第二课时一、复习引入1、认读词语(课件)一片汪洋苦苦哀求斥逐洪水毫不理会悲惨遭遇大发雷霆山南海北成千上万挖渠开山四处横溢泛滥成灾不畏艰险汗流浃背毫不在乎冬去春来欢呼雀跃兴奋不已天寒地冻2、回顾课文主要内容。二、研读课文1、自学提示(课件)。默读课文,思考:①鲧禹父子为什么要治理洪水?②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同?边读边画出最令你感动的语句,并把自己的体会做出批注。③想一想鲧禹父子共同的精神是什么?【给学生充分读书思考的时间,然后让学生在小组内合作交流,教师深入学习小组指导。】2、交流体会。●交流一:鲧禹治水的理由(上古时代的中国闹过一次大水灾,人们受尽了洪水的折磨,便苦苦的哀求天帝驱逐洪水,可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇,决心帮助人们治理洪水。)①读第一自然段。说一说洪水会给人们带来哪些灾难。播放洪水的资料片。②理解“哀求”“祈求”的含义,体会当时人们的心情。③读出人们的苦难。●交流二:鲧是怎样治理洪水的。①指名读课文的34自然段,说说自己的感受。②“息壤”是怎样宝物,神奇在什么地方?③天帝为什么要大发雷霆?你对天帝有什么看法?④你怎么评价鲧?【对于鲧的评价,鼓励学生多元的理解,既要看到他的善良,不惧危险,又要看到他投机取巧的错误。】●交流三:禹是怎样治理洪水的。①指名读510自然段。②说说课文是怎么写禹治理洪水过程的?(板书:治洪前治洪开始治洪过程治洪后)③依据描写的顺序,让学生说说最感动的地方。a治洪前:句子:大禹走遍了山南海北,摸清了地形和水的走向等情况,决定用引洪水入大.........海的方法来消除水灾。.【抓住“走遍”“摸清”“引洪水入大海”等词语,理解禹治水讲究方法,非常有头脑。】
fb治水开始:句子:大禹亲自拿着镐头,率领成千上万的人挖渠开山,疏通河道。..【体会“亲自”一词,说明大禹以身作则,不畏艰难,才赢得人们的相应,因此也感动了神龟和应龙。】c治水过程:A大禹在治水的过程中遇到哪些困难?让学生找到相关的句子读以读,说说自己的感受。B参考资料:三过家门而不入古时候,洪水泛滥,为了让人们能过上安定的生活,舜帝派大禹去整治洪水。大禹r