学管小组建立和使用的参考方案
为加强学校严细化管理，提高学生自主管理力度和管理效能，深入推进课堂教学改革，提高教育教学质量，各班级务必要在深入研究的基础上，依据下列办法，建立组织，明确职能，强化考评。一、小组组建：1、4人构成一个学习小组，前后两桌安排，避免出现男女同桌。2、以班级为单位，用班级总人数N除以4，即N4QM（余数）。若M1或M2，则将这1人或2人归为临近组，构成5至6人的学习小组；若M等于3则这3人构成一个学习小组。3、组建时班主任先将本班学生成绩按考试总分进行大排序，再根据本班的小组个数来确定每个小组的人员构成，如以一个班28人为例，共分7个小组，按成绩总分由高到低排队后编号，1234567765432112345677654321，则所有编号相同的同学为一组。4、分完组后，班主任再充分考虑性别、学科强弱、性格特点、兴趣爱好等因素后，对所分小组进行适当微调，最终确定各学习小组。5、每小组设组长一名，监督员一名。组长负责组织在老师指导下的合作学习，并指派上课展示的学生。监督员负责本组成员上课、下课及自习的秩序，检查本组成员的学案、作业等完成情况。6、小组在组长的统一领导下建立自己的组名、组歌、组训，以增强小组的凝聚力。二、合作学习1、课上的作用课上小组的作用主要发挥在配合教师完成课上的教学任务。课堂教学过程中小组合作依据个人独立思考，同桌二人讨论；前后两桌4人讨论的顺序原则进行。即采取独学、对学、组学、群学的顺序进行。通过小组交流、研讨、展示达到最佳的学习效果。合作过程中学生要积极，要注意倾听他人观点、主动发表自己观点，要认真完成学案，要善于发现规律，总结方法，全身心投入到合作学习中。为了充分调动小组的交流、研讨、展示等活动的积极性、主动性和创造性利用主题班会研讨、单独培训、考评激励、“活动的目的引领”等手段激发学生交流、研讨、展示等活动热情。2、课下即业余时间的作用课下学习小组的作用主要体现在互相帮助、相互促进、组织活动等。安排各阶段的学习内容并进行检查，起床的督促，早间操读书、早餐秩序，入教室小组学习秩序，课堂上学习管理，间操读书，午间就寝，晚限时训练收缴，错题本的检查，作业的检查等学习内容，组织主题班会等活动。
1
f3、开展丰富多彩的组间竞争活动为提高学生学习热情，提高学习效率开展不同内容的组间竞赛（包含常规考评和单项竞赛）。比如为了强化英语单词在英语学习中的重要作用，开展“单r