《电路连接的基本方式》教学设计
教学设计思路
上节课学习了电路的组成和电路连接过程中可能出现的几种情况，在解决了如何使一个灯亮起来的问题后，本节课进一步深入探讨怎样使两个灯亮起来的问题。本节课由学生自己动手动脑把两只灯可能的连接方式找出来，并分别寻找它们的特点，分别命名为串联电路和并联电路。再利用连接好的电路进一步比较两种电路中的电流路径、电灯的工作状况，从而总结出串并联电路的区别，尤其是开关分别在串联电路和并联电路中的不同作用。最后应用前面总结出的串并联的知识来识别实际电路的连接状况。整节课从生活情景出发，最终落脚点还是落在解决生活中的实际问题
教学目标
一、知识与技能：1．通过实际的独立操作让学生能连接简单的串联电路和并联电路让学生能根据设计的串联电路图和并联电路图连接实际的电路，同时尽可能让学生动手设计一些有应用价值的串、并联电路。2．能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。二、过程与方法：通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。三、情感态度、价值观：1．在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习，在学习中体会成功的喜悦。2．能说出生活、生产实际中串联或并联电路的实例，提高观察能力，认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。教学重点：
串联、并联电路的特点、按要求画电路图及根据电路图连接电路教学难点：串联、并联电路的识别教学方法：学生分组科学探究、讨论和交流、讲解
教学流程：
流程
教师活动
学生活动
活动目的
一、引入
复习手电筒电路：一个开关控制一盏灯师：一个开关能不能控制两盏灯呢？（演示两组一个开关控制两盏灯）师：这两组灯连接有什么不同呢？师：要想弄清楚这个问题，首先我们必须让亮灯亮起来
观察一个开关控制两盏灯的情况；
让学生意识到同样是一个开关控制两盏灯可以有不同的连接方法
二、两个灯如何连接才能亮起来？
师：下面分小组讨论，一个开关控制两盏灯，电路图怎么画，并根据你画的电路先试着把两灯点亮。讨论电路图的画法（分发记号笔和A4纸，让每小组在A4纸上画出试着用不同的方法点亮两盏灯本组讨论出的电路图）
让学生充分尝试各种连接方法
三、引出电路连接的
（收集学生画出的电路图贴于黑板上）师：你能不能将你们画的图分下类？
学生讨论，思考，可以得出连从实践到理
接方式可分为两类。
论从具体操
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f两种方式
三、串联电路和并联电路的比较r