第三节生物圈是最大的生态系统
【教学目标】：①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环
境的行为。【难点和重点】：重点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。难点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。
【教学设计】：
学习内容
学生活动
教师活动
①学生根据自己的理解，用自己的①教师启发学生用自己的语言来语言来描述什么是生态系统。叙述生态系统的概念，注意纠正表
达不准确的地方
复习什么是生②学生设计：学生根据上节课所学
态系统
内容，发挥自己的想像力和创造②教师假设：假设给你一大片土
力，设计一个可以长时间维持下去地，你可以设计你周围的环境及各
的生态系统。
种生物，那么你要怎样设计才能使
你生活的生态系统维持下去？
f①学生根据生活常识和收集的资①教师引导：你认为生物圈中有哪
料说出各种生态系统。
些生态系统？
生态系统的类
型
②学生看各种生态系统的影片，通②教师播放影碟。
过影片让学生来认识所看到的各
种生态系统。
①游戏：我爱我家。学生分组扮演①教师帮助学生分组，鼓励学生尽各种生态系统，以口头作文的形式情地展示自己的“家”。把各自的生态系统表述出来（组内先交流，然后向其他组同学介绍）。
②团结协作：大部分的生态系统学
生比较了解，但有一些生态系统有②教师要鼓励学生提出自己不太
的同学不大熟悉，这时让学生提出熟悉的问题，同时要鼓励其他同学
一个他不熟悉的生态系统，由其他进行帮助，不全面的由教师来引导
生态系统的特的同学帮助他，给他介绍一些通过和帮助。
点及作用
查阅资料所获得的有关这个生态
系统的特点及作用，使学生从其他
同学那里获得知识，体现团结协作
的重要性。
③教师可以给学生介绍一些资料，③学生详细介绍几种熟悉的生态帮助学生更好地认识各个生态系系统，其他生态系统的详细资料由统，学生的小短文还可在墙报上展学生课下查阅完成，并写成小短文出，同学之间可以互相学习，取长（或收集的图片）在班级的墙报上补短。展出“多姿多彩的生r