宁愿把锻炼的机会让给其他同学，也许取得的成绩比不上那位同学。但至少他自己争取了一次机会。比赛过程中，我也始终把自己当作一个观众，当然这个观众并不是把自己置身事外，而是欣赏完学生的作品、成果之后，提出意见，我本身并不参与学生整个比赛的准备过程。我觉得比赛过程还是最重要的，学生经历了整个过程，就是一次很好的锻炼，在不知不觉中，提高了自我管理的意识，培养了自我管理的能力。
4、加强规范教育，养成良好习惯其实，让学生学会自我管理，平时的习惯也是应该重视的。习惯不仅仅是在课堂上进行教育，更重要的是在生活中去教育学生，随时随地指出学生的不良习惯和行为，让学生随时地改正。我这个学期加强了对自觉完成家庭作业的教育。当然这不能仅仅靠教师口头的教育。我采取的是未交作业登记制度，如果有学生未交作业，我就叫他登记，按照表格的内容，填写时间、作业内容、未交的原因和今后的打算。包括由于各种原因未拿到学校而没有交的学生，我觉得这也是培养学生做事细心、认真的习惯。一个学期下来，我个人觉得效果是明显的，几个以前作业长期未完成的“专业户”也按时交了，令我省心不少。三、以评价为核心，构建自我管理的评价体系学生的自我管理活动评价体系以“三个为主”来体现其发展性。一是以自我评价为主，学生会感到大家对他有一种信任感，这样有利于增强他的自信心。与此同时，参与对学生活动评价的人还有小组同学、班主任、生活指导老师、科任教师、父母等，他们从不同的角度对学生的表现做出评价，写上寄语。二是以正面评价为主，肯定学生的优点和成绩，鼓励学生和失败作
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斗争的勇气，鼓励学生积极寻找办法克服自己的缺点。三是以过程评价为主，我们注重过程，尤其是奋斗过程中那些精彩的瞬间。
只有教会学生管理，学生才会自主管理；只有进行自主教育，才能培养自主型、创造型人格，素质教育才有了适应未来社会竞争的真正内涵。作为一名小学班主任，在今后的工作中，我将认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡。自我管理，为学生撑起一片和谐的天空
《班主任工作全书》读后感班主任也许是世界上最小的主任，但是肩负的责任却是非常重大的。在传授学生知识的同时更重要的是教育学生的言行，使学生养成良好的r