了向服务对象提供更符合需求的服务，并维护服务的公平性，需要对服务对象的问题、需要及资源等进行深入了解，这是个案管理中的（）原则。A．服务评估B．资源整合C．专业合作D．服务协调30．小组工作中，社会目标模式最核心的基本假设是（）。A．组员的社会适应问题可以得到治疗和康复B．组员的社会责任和社会意识可以培养C．组员的偏差行为可以改变D．组员的问题可以通过个体动力来解决31．青少年偏差行为小组的第五次活动中，组员进行角色扮演。一组人扮演文明的角色．另一组人扮演不文明的角色，然后，双方互换角色，并表达各自的感受。小组活结束前，社会工作者布置了家庭作业，让组员回去使用礼貌语言与家人和朋友交流。这些做法体现了小组工作中（）的治疗技巧。A．直接干预法B．间接干预法C．外在力量法D．任务中心法32．小组工作是一个动态过程。关于社会工作者在小组过程中权力和地位的说法，正确的是（）。
fA．权力和地位从边缘位置逐渐向中心位置转移B．权力和地位从中心位置逐渐向边缘位置转移C．权力和地位从边缘位置到中心位置再到边缘位置D．权力和地位从中心位置到边缘位置再到中心位置33．社会工作实习生小燕在某福利院参与对老年人的服务。在设计小组活动时，小燕拟为高龄老年人设计“击鼓传花”的热身游戏。督导员老王建议小燕在设计游戏时首先要考虑（）。A．经验分享环节B．组员的特征和能力C．小组活动的顺序D．小组活动的规模34．社会工作者小张带领的青少年控烟小组已进入结束阶段。为了让组员形成的正向改变能够在现实生活中保持下去，下列做法中较为适当的是（）。A．重新制定小组规范B．协助组员向他人寻求支持C．处理组员离别情绪D．将小组活动继续进行下去35小王是某医院的社会工作者．他打算为一些患白血病儿童的家长开办一个支持性小组。在小组开始阶段，小王的工作重点应是（）。A．引导组员制定整体目标B．帮助组员建立信任关系C．协助组员维持良性互动D．协助组员解决相关问题36．社会工作者小李在为流动儿童开办的成长小组中，发现这些孩子因父母工作忙而无暇关心。因此学习困难。如运用小组外在力量法帮助他们，小李的适当做法是（）。A．通过组员示范．引导孩子相互模仿学习行为B．促进儿童交流．引导孩子分享各自的学习方法C．运用角色扮演．协助孩子预演他们的学习计划D．连接社区资源．组织志愿者上门辅导孩子的功课37．社会工作者在开展社区工作中．以专家的角色收集资r