信息技术与语文学科整合的优势
张玉平在长期的语文教学中我觉得在语文课上，如果恰当地运用信息技术，会使教学锦上添花把语文课上“活”，充分地体现信息技术与语文学科整合的多方面优势。一、信息技术与语文学科有效整合，利于激发学习兴趣。大家都知道兴趣是最好的老师。在小学语文教学中，只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。在语文学科中运用信息技术把一些抽象的语文知识形象地呈现给学生，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。如学习《虾》一课时北方的孩子对虾非常陌生，于是我就借助信息技术的优势，“虾”把多场景多角度的图片向学生展示，让学生体会“虾”的可爱之处，随即产生由衷的喜爱之意。正是信息技术的使用，让学生看到了“虾”多种姿态，怎能不触发他们的学习欲望？他们又怎能不乐于去学习呢？二、信息技术与语文学科有效整合，利于知识的获取与保持。语言文字是单一的可是信息技术所提供的是多种感官的综合刺激。既能看得见，又能听得见，还能用手操作比单一地听老师讲课强得多。这对知识的获取与保持，都是非常重要的。如《詹天佑》一课，教学的难点是让学生理解什么是“人”字形线路？火车到达青龙桥时如何通过“人”字形线路爬上陡坡？课文对此问题的阐述不够具体，学生在理解上存在着一定的难度。为此，在教学时，用火车
f通过“人”字形线路爬上陡坡的动画课件，学生能十分轻松的记住了火车如何利用两个火车头一头拉一头推来爬上陡坡的课文内容，进一步体会到詹天佑的聪明才智理解了教学难点，并且留下了深刻的印象。三、信息技术与语文学科的有效整合，促进学生自主学习。在传统的教学过程中，从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤，一切都由教师主宰，学生只能被动地参与这个过程，信息技术介入课堂教学，构建了“自主、合作、探究”的新型学习方式，充分显示了信息交流的多向性，丰富性和快捷性。在多媒体环境中，学生可以平等地共享学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标，学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地。总之，语文课与信息技术的整合，是有利于教学的，必将对教育的发展起到助推器的作用，必将对新课标的实施增添新的生机与活力。
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