个性化辅导方案
日期：2017年10月25日
年级：初一
学员姓名：周玲玲
辅导科目：数学
周玲玲的基本情况
学生现象：
初一学生，性格开朗，数学基础一般，接受能力较强，但在独立地、深入地思考问题方面有所欠缺，没有系统的方法及做题技巧，同时对知识点掌握不扎实，不能灵活运用，达到举一反三的效果。做题时也比较粗心，经常在不该错的地方出错。由于目前在重点班，学习的压力及竞争性也比较大。
解决方案：
针对学生的情况，我从以下几方面给出了几点建议：1学生的学科薄弱点：对于学生在数学方面的学习，首先要从基础抓起，在她通过对现在上课内容学习的同时，还要对以前的知识点进行复习，在数学的学习过程中，每个知识点之间都是相互联系的，如果前面的知识掌握不好，对以后的学习也会有很大的影响，并且在抓基础的同时要多做练习，学会用所学的知识解决综合性较强的题目。数学的题型千变万化，但不管怎么变化，都离不开书本上的那点内容，就是那句话“万变不离其宗”。2学生的学习习惯：首先要尊重学生的情感需要，激发学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，激发学习兴趣是促进学生学好数学的保证。唤起学习兴趣，是提高课堂教学效率的重要条件。在教学中，我会做到注意一些细节悉心捕捉她的每一个闪光点，给予及时表扬与鼓励。其次应提高学生自己的自制能力，培养会听课的习惯。3学生的行为习惯：周玲玲性格比较开朗，在外朋友也多，但是在平时的与同学之间的交流可能会对自身造成不必要的影响，这就要求她在平时对自己要有一个严厉的指标，对自己的行为要适当的约束，多听听家人和老师的建议，同时，课外也要多参加一些活动，增强自身的体质健康。一个良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的，要通过自己努力，训练逐渐成就的，在这里作为老师的角色起了一个带头的作用，所以作为老师的我也要对自己有更严格的要求。
知识掌握情况调查
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f一、学生情况分析：
周玲玲是一个比较聪明，喜欢与他人交流。经过这段时间的接触，我发现你课堂接受
能力还行，能很好得配合老师的教学，虽然有时候对问题的思考还不够深入和全面，但经
过老师的讲解后能很快得接受。我相信在我们这样区别于大班教学的一对一教学中，周玲
玲同学不仅会在学习上取得良好的成绩，身心和行为习惯上也会有良好的发展。
我通过和你之间的交流，对于你的目前学习状态和学习情况了解如下：
第一、首先分析一下你的学习态度，在学习上，目前来看还是比较认真的，能r