学前教育学复习资料
第一章教育的基本概念1教育是人类社会特有的社会性活动。2学校教育的定义：由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的
特点，进行的有目的、有系统、有组织的影响活动，将受教育者培养成为一定需要的人的活动。3教育的基本要素：教育者、受教育者、教育内容和教育物资。（P5）4教育的功能：所谓教育功能，是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。一般地这种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。（P9）5现代教育的特征（P10）6现代教育的发展趋势：全民教育、终身教育、教育民主化、教育现代化。（P12）第二章学前教育与社会因素1环境分为物质环境和精神环境。2物质环境由天然环境和人工环境组成。适宜的物质环境利于儿童的生长发展。3对儿童最具影响力的精神环境（P16）4经济与教育的关系（P16）5政治对教育的影响（P18）第三章学前教育与儿童发展1学前教育是一种社会实践活动，其实践对象是学龄前儿童。2儿童发展的定义：指儿童在成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。（P28）3与儿童发展有关的因素（P29）（1）遗传决定论代表人物柏拉图：理想国格塞尔：“成熟势力学说”“双生子实验”（2）环境决定论代表人物孔子：“性善论”“有教无类”“不愤不启，不悱不发”“因材施教”洛克：“白板说”华生：“教育万能论”4个体发展的特征：规律性、个别差异性、阶段性。（P35）5儿童生理的发展包括哪些？（P37）儿童身高体重的生长、儿童骨骼与肌肉的生长、儿童牙齿的生长、儿童神经系统的生长、儿童神经系统的发育、儿童感觉器官的发育。6儿童心理的发展包括哪些？（P41）智力的发展、语言（词汇、语法、口头语言与书面语言）的发展、情绪情感及社会性的发展。7美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式：维持、促进、诱导。（P47）8我国的现代教育观认为，为了树立正确的教育观，应该明确以下观点：（P47）（1）儿童是学前教育的主体；（2）因人而异地对儿童实施德、智、体、美、劳全方面发展的教育（3）学前教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求；
f（4）游戏室幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式；（5）家园配合，协调发展。第四章学前教育理论流派1学前教育的起源（P51）
氏族社会时期、母系氏族社会时期、父系氏族社会时期、军事民主时期。2奴隶社会的幼儿教育（P53）（1）古埃及的皇族子弟要进入r