1qa
1


1q

a1a
q
1q
q1
（2）二、应用举例
s


a1
（q1）
1、现在我们可以用公式直接解决本章引言里的问题：
a11q2
64
112s6412
21
64

64

f2、课本
p
143
练习1、（1）a13q2
6s
？
解：
1qas1q312
6166
12189
随堂练习1课本
p
143
练习1、（3）a13q2
6s

学生1板演：学生2点评：三、课本例题讲解：（师生合作）例题1由学生3讲解师生共同评价学生3的讲解例题2由教师讲解
随堂练习2（小黑板）1、（学生4板演并讲解）等比数列2，1，A、4
1，，的前
项和为（）2
1
2

1
B、1
1
2


C、2
1
2

1
D、4
1
2

1
2、（师生共同）（08福建高考，理3）设
a是公比为正数的等比数列，若

a1a
1
5
16，则数列a
前7项的和为？
解：
aaq
51
4
即
161q
11212
7
4
q2q2（舍去）
s7

7

21127
四、通过本节课的学习你掌握了什么？1、理解等比数列前
项求和公式：
fs
（1）



1qa
1


1q

a1a
q
1q
q1
（2）
s


a1
q1）
2、懂得等比数列前项求和公式的简单应用五、作业1、习题351、（1）、（2）、（3）
2、（选做）（06全国文18）记等比数列求
a的前
项和为s，已知s


4
1s817，
a的通项公式

3、预习例题3、例题4六、板书设计课题：前
项和公式：（1）、（2）、例题1：例题2：学生板演复习草稿作业
七、教学反思在本节课中，做得比较好的有一下几点：1、等比数列前
项和公式的推导是本节可课的难点，而在公式的推导推导过程中运用纸条，就使得公式的推导变得直观。2、让学生板演和充当老师讲解课本的例题习题，培养了学生学习的主动性，使他们积极参与到课堂来。而在他们展示自己的学习成果之后，给予恰当的评价，让他们体验到成功的喜悦的同时，也知道自己存在的不足，这样既能激发了学生的学习动机又能锻炼学生的动手能力。3、讲练结合，体现学科的规律。在习题的选择方面，适当地与高考链接。需要改进的地方：1、对学生的分析和讲解题目方法指导不足
f51812
1这种解法2、随堂练习1，忽略了a
a1q
5s
112
3、没有强调解题格式
fr