特长班班主任工作的得与失
临夏中学王
我作为一个文化课教师在2002年2005年担任了2005届特长班的班主任工作，在这三年中有苦恼、有劳累，更有收获。下面我就一些感受谈点看法，仅供各位老师参考。一、班主任作为班级的组织者，作为学生的导师，在培养特长生的工作中，要注意四“心”。1、爱心，架起理解的桥梁。“没有爱就没有教育”。师生之间的情感交流是教育工作者施行教育的媒介，班主任对特长生的爱是实施教育的手段，更是教育取得成功的关键。培养特长生更需要班主任献出爱心，前提条件是相信每一个学生都能成才，班主任要有很大的信心班主任要注意理解和支持特长生的个体活动，保护他们的创造性，鼓励他们在自己的专业领域中取得更好的成绩，做到虽然不能在专业知识方面给予指导，但可以帮助他们树信心，坚意志，勇创新，成为特长生信赖的导师。例如当时我班上一位叫王旭的音乐生，专业还不错，但文化课却一蹋糊涂，对自己完全失去了信心。在这种情况下我配合家长多给其创造展示自己专长的机会，使他先树立起信心，然后再慢慢引导他在文化课方面确定目标，提高文化课的成绩。最终他以自己最好的成绩考入了理想中的院校。2、细心，构筑完美的发展。人的思想复杂而多变，它常随时间、地点、情境的变化而变化。这就需要班主任要有一颗细致的心，认清特长生之“长”“短”“班中无小事”，，多跟班到位，多观察交流。特长生一般都较为敏感，他们在某些方面的脆弱亦如他们的特长一样引人注目，人的精力是有限的，人无完人，更多的学生只能在一、两个领域展露出高于常人的能力。因此，班主任应细心观察，及时关注特长生的心理挫败感，尽力加以疏导，不让他们的不成功的心理感受扼杀其创造的激情，不让他们在某些领域的无力感让他们信心尽失，同时，还要努力发现其在不擅长领域的闪光点，多肯定、多鼓励，从小处着手，让特长生在不同领域的成功感受中超越自身，完善发展。石杰当时是我班上的一位美术特长生，无论在专业还是文化课方面，在班上都是数一数二的。可在一段时间，他的各种表现却不尽人意，这位学生性格还比较内向，很难从表面看出问题。后来在与他的多次谈话中，得知他是在生活上出现了困难。最后经过我与学校的协调，解决了他的后顾之忧，使他全身心的投入到学习中来，以优秀的成绩考入了西北师大美术系。3、耐心，战胜挫折的良方。特长班的学生大都思想活跃，头脑灵活，少数普遍存在一些问题，即心不r