伴关系研究领域中产生了很大的影响，其创立者主要
f有劳伦茨和廷伯根。固定行为模式就是物种与生俱有的用以帮助其适应环境的行为反应。其中最著名的一个例子就是“印刻”现象有一种追随在出生后遇到的第一个活动物体的倾向。这种行为是非习得性的，与父母产生依恋并获得保护以便生存下去。习性学家认为，只能够在个体发展的某一特定阶段发生，错过了这一特定阶段，这类反应就不会形成，因此，他们把这一时期称为“关键期”。3、布朗芬布伦纳的人类发展生态学模型的理论。P1618答：布朗芬布伦纳强调研究“环境中的发展”或者说“发展的生态学”的重要意义。“生态”在这里是指有机体或个人正在经历着的，或者与个体有着直接或间接联系的环境。他认为生态环境是由若干相互镶嵌在一起的系统组成，即宏系统、外层系统、中间系统、微系统组成。宏系统指儿童所处的社会或亚文化中的社会机构的组织或意识形态。外层系统指那些儿童并未直接参与但却对个人有着影响的环境。中间系统指儿童直接参与的微系统之间的联系与相互的影响。微系统是指个人在环境中直接体验着的环境。儿童的微系统之一是有父母和儿童的同胞组成的家庭，另一个微系统是学校环境，主要有教师和同伴组成。4、当前儿童社会性发展研究的主要理论主题与新趋势。P1826答：理论主题：1认知、情感与行为的关系新趋势：1强调理论与实践的结合2生物与环境2强调儿童在社会化过程中的主动性3个人与情境3研究课题从分离走向整合4儿童的社会互动4注重在多种不同水平上对儿童社会性发展5个人与社会系统进行分析5、采用观察法研究儿童社会性发展的优缺点及运用时应注意的问题。P3032答：优点：1由于观察法可以提供儿童日常生活中的行为情况，所以它回答了对心理学研究描述性不强的批评；2观察法具有较高的生态效度；3避免了实验室中实验变量的操纵可能遇到的伦理问题；4现代化电子技术为观察法的使用提供了新的手段；5新的统计方法的问世使研究者能够对观察获得的数据作出因果推断。缺点及问题：1他人对被观察者的反应会产生影响，尤其是在家庭互动观察中，他人在场会使结果失真；2家庭录像法。但结果并不尽如人意，家庭录像机的存在反而比实验者在场使他们感到更不自在，进一步强化了实验意识；3利用母亲报告儿童行为。为了避免陌生研究人员的介入对真实活动的干扰研究者设法培训母亲扮演观察者的角色，由于儿童的母亲在家中的时间较长，而且她作为家庭成员，不容易唤r