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“双创”背景下高职院校创新创业教育课程体系建设的探索与实践
作者：李妍羊文初来源：《新教育时代学生版》2019年第06期
摘要：高等教育大众化，经济结构的不断完善，大学生就业越来越难，每年大批的大学生为工作挤破了脑袋，花光了心思，却还是难以谋得一份自己喜欢的工作，故而大学生创业越来越受到大家的关注和重视。特别是“大众创业，万众创新”的口号提出后，大学生的创业教育重视度日益提高。而创新教育能力的提高更多是由高校老师代为实施的，他们的创新创业教育教学能力直接关系到大学生的创新创业教育质量。本文通过调查教育现状，提出了自己的见解，有了一定的教学策略，希望对高校教师的创新创业教育教学能力的提升有所借鉴。
关键词：创新创业教育高校教师大学生
引言
2015年的政府工作报告给有创业想法的大学生带来了福音。而大学生就是自主创新的主力军。他们有着丰富的文化知识，有着发现机遇的独特视角，有着较强的综合素质，并且国家的大力支持更让他们增加了新的力量，而且创新创业教育教学能力的提高更多体现在高等教育实施过程中，因此，对作为创新创业教育教学能力的主要实施者的高等院校教师提出了更高的要求。
一、高校教师的重要作用
高校教师是大学生创新创业精神培养的主要实施者，他们面对着有着强烈的创业欲望的，渴望获得丰富的创业理论知识的大学生，所以在课程设置和安排上更需要精心构想。同时，创业创新更不应该停留在口头，创新创业教育教学活动的开展更是教育教学不可缺少的一环。对于在创新创业教育教学活动中遇到的问题，高校教师以问题为依据，通过丰富的理论知识加以研究和解决，更是高校教师的重要任务。所以，高校教师在创新创业教育教学中发挥着多重作用，他们的重要地位自然是不言而喻的。1
二、高校教师创新创业教育教学能力现状调查与分析
高校教师的创新创业教育能力直接影响着创新教育教学的质量。笔者通过对近几年多所高校的大学生的创新创业整体水平和高校教师开展创新创业教育教学能力的调查，发现当前的教育形态下，高校教师的创新创业教育教学能力整体呈现低水平，具体表现在以下几个方面：2
1缺乏实践经验
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在被调查的高校教师中，大多数以上的教师都认为参加实践锻炼是提高创新创业教育教学水平的重要途径，可是真正参加创新创业相关实践的教师达不到一半，并且在这不到一半的高校教师中，只有极少数的教师真正参与过r