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大数据在高校教育信息化中的应用
作者：赵亮来源：《黑龙江教育学院学报》2014年第09期
摘要：随着大数据时代的到来，高校信息化教育即将发生深层次的变革。基于此，介绍大数据的内涵和高校教育信息化中存在的大数据，分析大数据在高校信息化教育中运作形式，并对实现途径进行了探讨。
关键词：大数据；高校教育；学习分析
中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：10017836（2014）09001402
《教育信息化十年发展规划（20112020年）》中明确提出必须通过信息化促进教育现代化，不断推动现代信息技术与教学的融合，从而最终让教育理念和教学方法得到创新，通过信息化教育将现代信息技术广泛应用于教育领域，促进教育事业的发展，进而培养出更多的创新型人才。随着国内各大高校教育信息化建设快速发展，各种校园信息化应用影响着师生的学习、生活，随着物联网、云计算、大数据的到来，海量数据分析处理使高校教育信息化建设面临挑战，同时也为高校教育信息化的建设提供了一种全新的机遇，有助于进一步地提升我国高校教育信息化的水平。
一、大数据的含义
大数据具体指的是相关的资料信息量庞大到不能够通过现有主流工具，在一定的时间内对其进行有效的管理，无法短时间内让其转换成为有价值的咨询1。大数据所具备的特征一般用“3V”概括。即：规模性、多样性、高速性。规模性即数据量庞大；多样性即数据类型多样；高速性，即时效性，也就是大规模数据处理越快，结果价值越大。维克托迈尔舍恩伯格基于价值的观点出发来对大数据进行分析，他提出了大数据是目前社会中的一种独特的能力，通过一种过去从不曾出现的手段，对庞大的数据信息量分析，进而得到拥有巨大价值的资讯。大数据是现代人在庞大数据信息量上能够达成的一件事，而这些事是在小规模的数据之上不能够实现的2。《上海推进大数据研究与发展行动计划》中对大数据提出了下面的解释：大数据具体来说拥有三层内涵，首先是数据量较大，来源多样化以及类型多样的数据集；其次是具备现代化的数据处理技术以及数据分析能力；最后是通过对数据的分析获得所需的价值。
大数据是基础资源，不是抽样数据，而是全部数据，某种程度上它抛弃了对精确性与因果关系的追求，而更加注重事物之间的相互关系。在高校信息化教育中，高校师生的教与学有形无形中被记录下来，这样的数据其客观性更强，应用前景更广阔。大数据的特性，决定了其在教育信息化中的应用价值，并会对r