据已有的理论对某种心理与行为事件在何种条件或情况下发生的理论推测。④控制：大多数心理学家把对人类心理与行为的控制作为心理学的最高目标。控制意味着通过一定手段或方法使心理与行为事件发生或者不发生，即引发那些希望发生的事件，控制那些不希望发生的事件。1高等教育心理学的定义：研究高等教育过程中学生的学与教师的教的心理现象和规律的学科。√▲我国第一本教育心理学著作1908房宗岳的翻译日本《教育实用心理学》▲我国第一本自编《教育心理学》廖世承1924
▲高等教育指在完成高级中等教育的基础实施的教育，包括：专科、本科、研究生第二章大学生的心理发展1心理学，在心理学中，发展是个体随年龄增长而发生的具有顺序性的系统变化。所谓系统的变化，是指发展所包含的变化不是随机、混乱、无组织的，而是系统、有组织的。3心理发展内容包括：认知发展、社会性发展。▲埃里克森是精神分离学派的代表人物。关注人性格中的自我方面。▲皮亚杰是认知发展学派的代表人物，认为心理发展的实质是主体对客体的适应。构成发展的基本过程是同化、顺应、平衡。主体通过动作对客体的适应是心理发展的真正原因。4认知发展是指个体在知觉、记忆、想象、学习和思维（判断、推理和问题解决）等方面的发展。5思维的发展是个体认知发展的最主要的一个方面，特别是在婴幼儿期之后的发展中。7人一生的发展历程划分为五个时期：胎儿期、婴儿期、儿童期、青少年期和成年期8我国发展心理学界一般把青少年期界定为是十一二岁到十七八岁这段时间，将大学阶段作为成人早期或青年期的开始。而西方大多数发展心理学家认为青少年期是从十一二岁到二十一二岁这段时间，大学阶段仍属于青少年阶段。9整个青少年期又可分为：①青少年早期十一二岁到十四五岁，大致相当于初中阶段；②青少年中期十四五岁到十七八岁高中；③青少年晚期十七八岁到二十一二岁大学（√）成人期分为三个阶段：早期中期晚期第二节大学生的认知发展1皮亚杰的认知发展阶段理论儿童4阶段：记住名称①感知运动阶段（02岁）；②前运算阶段26sui；③具体运算阶段（611岁）；④形式运算阶段（11岁上2斯腾伯格的三元智力理论智力论述大学生的思维发展：①在形式逻辑思维发展的同时辨证逻辑思维逐渐趋向成熟和完善；静态→辨证非静止②在常规性思维发展的同时，创造性思维也在迅速发展；再造思维③在思维能力高度发展的同时r