习了
不少东
西，并
应用于
工作中
，工作
效益比
去年增
长了许
多。但
就本人
因素
是建
和
立
公司
在班主
体制
任老师
的不
学习基
完善，
础上的。
工作
以下是
效没
XX整
有自
理班主
己
任
想要的结
专业化发展总
果
结
。现
的资料
就本
，欢迎
年度
阅读参
重要
考。
工
作情
班主任
况总
专业化
结以
发展总
下
结
：
1
在我
必须在加
部
强
耐心
和发展
的指
教师教
引和
育，促
公司的
进班主任
大力
专业化
支持
发展的
下，
同时，
本
加
人于
快班主任老师

专
年
业化进
度基
程，以
本有
适应学
效地完
习化社会
成了
、终身
公司
化学习
交予
的需要
的
。
工作任务
由此通过对班
，
主
同时
任专业
在这
观发展
过程
历程的
里本人
回顾，通
接触
过对班
和学
主任专
习了
业能力
不
的
少东西，
时代内涵以及
并
教
应用
师继续
于工
教育课
作中
程改革
，工作
原则的论
效益
证和阐
比去
述，探
年增
讨教师
长
继
了许多。
续教育课程创
但
新
就本
的机制
人因
，明确
素和
班主任
公司体
的专业成
制的
长与教
不完
学的发
善，
展性是
工
一
作效
种不断
没有
演进、
自
不
己
断超
想
越
要的
的创造
结果
发展历
。现就本年
程。因此，努力
度重要工
实施继续教育
作
工
7
fr