作文教学案例
2011年11月2日
设计思路
教了一批又一批的学生最失败的可以说是作文教学了。不是没有作文水平高的学生而是看不到自己的劳动成果在学生的身上深刻的体现。说实话那些作文高手不是我在课堂上教出来的而是学生自身具有的天分发挥了作用。可是有写作天赋的毕竟是少数如何让大部分的学生学会作文才是急待攻克的难题。因此在这个领域里我一直在思考和探索着试着寻找一条高效的指导写作之路。
自从承担《怎样培养农村学生写作兴趣》这一课题研究以来给了我更多的思考我逐渐认识到作文与人生、社会阅历不可分割的联系学生自身的价值观的决定作用。因此我一直将作文教学纳入到学生生活中去。我试着打开他们思维的广度拓展思维的深度让学生的每一篇作文都体现出对所选事件的理性思索。
初中学生社会阅历还非常浅因此我在设置这篇写人记事的作文时并没有要求学生一堂课完成而是给予他们充分的准备阶段。作文题目我是一周前布置下去的写《我的父亲》并提出要求让学生回去通过调查访问的形式将所要写的人物了解清楚可以去采访父亲、母亲、爷爷、奶奶乃至伯伯、叔叔、邻居、同事更深刻的了解父亲人物形象在作者脑海中丰满起来从多角度观察评价形成整体的把握后再落笔成文。
此种作文意在培养和锻炼5种能力
一、思维能力。如何对待大家对父亲的评价如何给父亲定位这都需要作许多独立思考的
二、人际交往能力。接触不同层面的人并顺利的从他们的口中得到信息这本身就是一种锻炼
三、写作能力。如何筛选素材如何变成优化的语言表现出父亲的形象加强了学生的写作能力。
四、口头表达能力。作文完成后即在班上向老师和同学展示父亲风采。这样做、写、说、思便有机地结合起来了。
教学片段一
一、情景导入你认识爸爸吗一脸的迷惑是啊又有谁不认识自己的爸爸呢请介绍你爸爸的特点。学生夸夸其谈这是你眼中的爸爸你想知道
f在别人的眼中你爸爸是一个怎样的人吗那么就请你走进爸爸的生活去感受它的另一面吧。
二、布置题目和调查要求
布置题目我的爸爸
调查要求今天大家就要写一篇《我的爸爸》。与众不同的是不是随堂写作而是一周以后才进行写作。在这一周的时间里你走进爸爸的身边调查有关他的事迹。可以采访爸爸本人也可采访妈妈、爷爷、奶奶乃至叔叔伯伯邻居同事并把采访内容记录下来下周作文课带到课堂上来。
教学片段二
一、比爸爸经过一周的准备同学们获得了关于爸爸的第一手资料。挑选一件最r