项目导向教学法论文应用文教学论文：项目导向教学法在应用文教学中的运用内容摘要：目前，“项目导向教学法”已成为职业学校教学改革中具有代表性的教学方法，它在专业课教学中得到了广泛认同，本文则就其在应用文教学中的运用做出探讨。关键词：项目导向教学法应用文教学所谓项目导向教学法，就是一种师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。它以任务为驱动以学生为主体在项目完成的过程中实现学生的个体知识和技能的建构及能力的发展。项目导向教学法一般可按照五个阶段进行：1、确定项目任务：由教师根据学生的实际情况，提出一个或几个项目任务的设想，然后由同学们一起讨论，最终确定项目的目标和任务。2、制订计划：由学生制定项目工作计划，主要内容是说明任务要达到的目标，学生实施任务的分组情况，实施任务的时间、地点、步骤、程序，并最终得到教师认可。3、实施计划：根据计划的安排，逐项实施，对于群体活动，要强调注意安全。实施计划的初期，要注意结合教材的新知识点进行讲解。4、检查评估：先由学生对自己的工作结果进行自我评估，再由教师进行检查评分。师生共同讨论、评判项目工作中出现的问题、学生解决问题的方法以及学习行动的特征。通过对比师生评比结果，找出造成结果差异的原因。5、归纳或结果应用：学生完成任务后，
f书面的东西保存，可作为平时成绩。完成情况较好的，可以投入到现实中应用，使学生具有成就感。根据中等职业学校应用型人才的培养目标、学生的特点以及学校具体的教学环境条件，在应用文写作教学中可以借鉴专业课“项目导向教学法”的模式，采取如下步骤进行：确定项目确定目标任务划分项目小组制定计划实施计划成果展示评价巩固应用。下面就以“经济合同”项目的写作训练教学为例来作具体阐述。1确定项目。师生共同确定本次学习项目的名称：经济合同的写作。2确定目标任务。经济合同在当今社会使用频率很高，学生毕业走上工作岗位后首先要与用人单位签订经济合同，它的实用性非常强。因此通过本课的学习要达到一定的知识目标：了解经济合同的概念、性质、作用，掌握经济合同的基本内容、格式和写作要求；还要达到一定的技能目标：培养学生分析问题、组织材料的写作思维能力，撰写和修改经济合同的能力，提高学生精确运用语言的能力和准确理解经济合同的能力。教师要向学生展示往届学生所完成的优秀经济合同作文，使学生清楚地了解本项r