20132014学年第二学期
中华路片区六年级语文教学案
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学会合作
教材简析：《学会合作》是苏教版十二册的一篇说明事理性的文章，全文按“为什么要合作怎样合作明确观点：必须学会合作”的结构展开描述，围绕“学会合作”这一中心观点，列举了“交响乐团演奏”和“从瓶中拉出七个彩球的实验”两个的例子，循序渐进地向学生明确地摆出学会合作，要依靠高度统一的团体目标，不仅要有协作精神，还要有自我牺牲精神。文章最后明确观点“学会与别人合作，才能取得更大的成功。”全文叙述流畅，观点明晰，层层推进。我以为在教学时从内容和写法两个方面入手，解决“写什么？”和“怎么写？”两个问题，实现人文性与工具性的高度统一。在教学中注重“目标引领，板块推进”教学模式的运用，注重课文段与段之间的联系，读悟、读说、读写相结合，努力简化课堂教学环节，提升学生的语文素养。学情分析：这是一篇演讲稿，它属于说理性较强的议论文。课文以“合作”为主线贯穿始终，通过两个具体事例：“交响乐团演奏”和“从瓶中拉出七个彩球的实验”，告诉读者：在现代社会，作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。这篇课文观点鲜明，说理透辟，语言凝练，行文简洁，是篇文质兼美的典范文章。议论文的文体特征，决定了小学生阅读这篇课文是有一定的难度。它不像记叙文那样有扣人心弦的故事情节，写景文那样优美生动的意境画面。它长于说理，巧于论证。这些对于六年级的小学生来说，过于抽象，缺乏情趣，因此绝大多数学生对这篇课文的阅读兴致不高。因此，在教学时我认为应遵循一定的教学理念：1扣住“合作”，层层对话。教学中，要扣住“合作”这一核心话题，引导学生到文章的字里行间，找到合作的注脚，读懂合作的内涵。2解读“事例”，感性对话。教学中，要引导学生走进文本、事例、人物之中，感性而细致地解读两个事例中“合作”精神。3、引入“生活”，延伸对话。阅读这篇课文，一定要引导学生把自己放到课文之中，不断地向自己追问：我是这样吗？我会怎么做？我有这样的经历吗？……特别是要能在对话的过程中，激活学生的相似生活经历，把学生的学习生活体验引入课堂，并加注在文本解读中，就一定会激发学生的阅读兴趣。这种引入生活的延伸性对话，能让文本解读得更饱胀，能让学生体验得更深刻。教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。3、理解课文r