中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。（四）教育教学理论的学习及应用通过指导，要使帮扶教师掌握基本的教育教学理论及职业教育方面的理论。并引导帮扶教师学会分析、处理和思考实际教学过程中出现的问题，把理论与实践紧密结合起来，提高帮扶教师的理论水平与实践能力。
五、指导方案（一）、“传帮带”活动以两个学期为期限，每学期的指导时间不少于10个小时。（二）、开展“同题互教”活动。针对性共性问题或相似问题，可以加强同相关教师的联系与沟通，开展集体备课活动，共同探讨重难点和知识点，一起研究教材教法。（三）、指导期限内，每一个学期结束后，指导教师书面进行小结；指导期限结束后系统全面的写出总结；被指导相应地写出心得体会。（四）、主动坚持听指导教师的常规教学课，在实践中向指导教师学习经验。（五）、帮扶教师每学期必须完成一节汇报课或公开课，并由指导教师进行全面的点评。六、指导目标
通过传帮带活动，进一步加快青年教师的成长，促进教育教学水平的提高。引导青年教师认真备课，潜心研究教材，提高课堂教学效率。同时不断加强教学理论与方法的学习和运用，提升运用现代教育技术的能力，不断探索，实现自身专业素质的发展。
f一、带教内容与目标1、通过带教，帮助青年教师迅速掌握小学数学教学大纲，熟悉小学数学教
学内容及知识体系。2、共同研究学习新的数学教学理论和教育理念，讨论最佳的教学方法和手
段。3、通过共同备课、听课、评课等活动，使青年教师尽快掌握数学学科的教
学目标、教学重点和难点。4、积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，善于发现教学过程中的问题，
乐于学习、勤于反思，逐步形成自己的教学风格，切实提升实施素质教育的能力与水平。
二、带教具体要求与措施1、带教教师（1）确定带教关系后，带教教师根据被带教教师的实际情况，制定好带教计划。（2）教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业。在师德、工作态度、教学业务等方面做出榜样。（3）带教教师每月要听被带教教师课1至2节。听课时做好听课笔记，课后及时分析点评，共同研究改进教法的措施。（4）带教教师要定期指导被带教教师备课、上课，命题、质量分析等，帮助修改教案，指导教法。（5）带教教师每学期给被带教教师上一节示范课，指导被带教教师上好一节汇报课。（6）带教教师每学期要指导被带教教师完成两个单元练习、复习题的r