提高自我效能感的作用
一次英语作文批改的思考
青阳职教中心甘兴芳
所谓“自我效能感”是指学生能否达到某个目标或特定的表现水平的主观判断。既然是主观判断，所以一方面它离不开学生对自己学习行为或过程的认真反思，也离不开学习者对学习目标的定位和对学习任务的正确分析；另一方面，学生的自我效能感必然受到外界尤其是老师对其评价的影响。在我的教育、教学生涯中，遇到过很多这样的案例。现叙述一例如下：我所带的2011届学生王进，虽然入学时总成绩还好，但他的英语基本功特差，进校时英语只考了60几分。高一年级第一学期测验和期中、期末考时，他的成绩始终在6070分之间徘徊不前（150分试卷）。由于他的数学成绩特别优秀，几乎每次考试都是班上第一，我也对他特别留意，发现他每次考试试卷得分率最高的部分是阅读理解，翻译、单选和完形填空极差。而且，好几次考试后，我都发现他的眼睛都红红的。通过观察和正面了解，我发现他的上进心极强，只是每次英语考试进步不大，因着急而表现的非常沮丧；感到英语学习实在是太难了，感觉今后上大学无望。据他自己说，他的单词也背了，课文也读了，老师上的课也能听懂，所有该做的努力他都努力了，就是成绩进步不大。想着伤心，觉得不知是坚持还是放弃。为了改变他的学习状况，提高他的成绩，从那以后，我有意识地注意他的试卷和作文。偶然一次我批改英语试卷上的作文，发现他的作文写得相当好。第二天上课我当着全班同学的面说：昨天测验卷上的作文，我一口气全部把批完了，是什么动力让我做到这点的？你们很难想象得出，正是王进同学所写的优秀作文激励了我。当晚我急切地想再找到第二篇同样好的作文，于是就一口气批下去了。遗憾的是未能发现像他那篇同样好的作文，好到比参考范文还要好，结构上完整，层次清楚，过渡连贯，语义通畅；遣词造句，把握得体，表达准确；内容上要点齐全，详略得当。我一边评价，一边在黑板上向其他同学展示一些优美的句子。同学们向王进投来的目光中透着几分欣赏和羡慕。课后，王进红着脸来找我说：“老师，这篇作文我以前看过类似的范文。”我说“没关系，只要你能记住已经很不错了。”至此以后，我尽可能地利用一切机会去表扬王进，那怕是他细小的进步，我也要让他知道我在关注他。平时借给他磁带，认真批阅他的作文，上课提问时注意用期待和激励的眼神看着
f他等。更多的是利用坐班的晚自习给他面批，鼓励他将写的作文让给别的同学修改，同r