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农村中职学校学生心理健康教育思考
作者：喻德清来源：《中小学心理健康教育》2017年第27期
〔摘要〕由于家庭环境、学习环境和社会环境等多方面的因素影响，不少农村中职学校的学生都存在一定的心理问题，这不仅关系着学生自身的成长与发展，更关系着我国社会未来的建设与发展情况，所以必须要引起重视。本文就如何切实、有效地做好农村中职学校学生心理健康教育工作提出了建议，以期对农村中职心理健康教育的实践提供参考。〔关键词〕农村；中职学校；心理健康教育；现状；策略〔中图分类号〕G44〔文献标识码〕B〔文章编号〕16712684（2017）27006504农村中职学校是我国职业教学体系乃至整个社会教育体系的重要组成部分，其作用一是可以为我国培养、输送实践性、操作性的职业人才，满足国家社会建设、发展对人才的需求，二是可以帮助农村学生掌握职业知识、职业技能，促进学生就业，解决学生的生活问题1。但长期以来，农村中职学校忽视了对学生的心理健康教育和引导，部分学生的心理存在一定问题，难以融入社会，或是难以被社会和用人单位认可与接受，针对这样的情况，农村中职学校必须要转变、完善人才教育培养目标，重视并切实做好对学生的心理健康教育工作，使学生保持乐观、积极、良好的心理健康状态。一、当前的农村中职学校学生现状（一）学生文化基础很差在我国，农村中职学校的学生来源一般都是初中阶段学习成绩较为靠后的学生，这些学生由于情感、环境等因素的影响，与其他学生相比在科学文化知识方面的基础较差。就新生入学成绩来讲，农村中职学校学生的成绩是明显很低的，和普通高中学生的入学成绩相比具有很大的距离，一般地，中职学校的学生都是普高录取以后的线下生，所以他们的入学成绩很低。同是省级示范性学校，普通高中与职业学校的生源质量差距很大。成绩差距的背后体现的是智力、心理健康水平等各种差距。（二）学生的流失率高当前，我国县级普通高中学校的学生流失率已经大大降低，但是中职学校的学生三年流失率却还较高，其实际的流失率大约在30左右，也就是说每招收100名中职学校学生，到毕业时就只有70名左右了。流失的原因主要有三点：
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第一是部分学生家庭较为困难，没有能力再供学生读书，想要更早地步入社会工作，尽早地赚钱独立生活，但岂知当前的社会环境并非他们想象中的那样，离开学校后根本难以在社会立足；第二是部分学生因厌学、早恋、r