15学时）学前教育学的产生；学前教育学的发展教法建议：1讲授法：讲授法是最基本的教学方法，也是这部分内容的的首选方法。2讨论法在课堂教学中，针对学生容易感到困惑、模糊的理论知识点，适当采用讨论法。教师先设疑置惑，然后组织学生展开讨论，进行合作学习。学生在小组或团队中展开学习，参与到明确的集体任务中，强调集体性任务，强调教师放权给学生。考核要求：识记：学前教育学概念；学前教育概念领会：学前教育学的研究对象、目的与任务；学前教育学的产生和发展参考书目：1朱宗顺，陈文华学前教育学M北京师范大学出版社2012年3月（第1版绪论2杨小萍，李静学前教育学M西南师范大学出版社2011年12月（第1版）第一章（34节）3黄人送学前教育学M人民教育出版社1989年（第1版第一章（第1、2节）4柳阳辉幼儿教育学M郑州大学出版社2008年5月绪论5郑建成学前教育学M复旦大学出版社2012年3月（第1版）绪论6李生兰学前教育学M华东师范大学出版社2006年8月（第2版）
第二单元教育机构里的学前教育
教学目标：1认识我国学前教育的性质和特点，领会我国学前教育的任务；
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f2．了解我国教育法规体系，树立依法施教的教育理念；3熟悉《条例》《规程》《纲要》《指南》等基本内容；4．了解幼儿园卫生保健管理的内容和方法；5树立现代教育理念，掌握有效促进儿童发展的基本条件和学前教育的原则。教学内容：第一节我国学前教育的性质学前教育的性质；学前教育的功能与任务；学前教育的特点；科学化学前教育的关键第二节我国学前教育法规及规章我国教育法规体系概述；《幼儿园管理条例》；《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》；《规程》《纲要》与《指南》；第三节学前教育的原则教育的一般原则；学前教育的特殊原则；
第三单元学前教育的基本要素
教学目标：1理解学前教育的构成要素，以及各要素之间的有机关系。2正确认识学前儿童、教师、教育内容和教育环境，树立正确的儿童观和教育观。教学内容：第一节学前儿童学前儿童的特点；《儿童权力公约》；树立正确的儿童观第二节学前教育教师学前教育教师的专业身份与专业要求；学前教育教师的劳动特点；学前教育教师的角色特点；树立正确的学前教育观第三节学前教育内容学前儿童全面发展教育；学前教育的主要内容；树立正确的知识观第四节学前教育环境学前教育环境及其类型；学前教育环境的意义；学前教育环境的创设教r